试论如何设计优化高中语文课堂情境教学

张峰

摘 要：现代社会对人才的需求不断增多，而学校作为人才教育的摇篮，必须要对教育进行全面的优化。我国的教育部门也提出了要将教学体系与模式进行改革，以此来促进学生更好的学习知识。情境教育的教学模式也被相继提出，运用在课堂的教学中。该文针对高中语文课堂教学中的情景教学模式进行简单的探讨。

关键词：高中课堂 语文教学 情景教学模式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0102-01

情境教学的教学模式已经越来越被老师所重视，很大程度上都运用在语文的教学过程中。而情境教学的教学模式也受到了相关教育部门的认可，并大力对这种教育模式进行研究，将情境教学进行优化，以此来帮助老师在课堂上的教学工作以及提高学生的学习能力。

1 现今高中语文情境教学的情况

根据相关教育部门提出的情景教学模式，各个高中都响应其号召将情景模式运用在课堂的教学过程中，但是现今的情景教学还存在许多不足之处，以下将对高中语文课堂中的情境教学进行分析。

1.1 情境教学不是很生动

很多高中的语文教学都在响应号召运用情境教学的教学模式，但是却没有正确的掌握方法。使得课堂中情境教学显得很古板，没有得到情境教学所要达到的真正效果。

1.2 学生想象空间不足

放眼现代我国高中语文的教学现状，大部分课堂教学都是老师在主导着学生，学生只能一味的去接受知识，这可能会影响学生对知识的吸收能力。学生对知识的理解仅仅局限在书本之上，很大程度的影响学生的想象能力，不能对学习的知识赋予生命力。

1.3 教学没有抓住重点

在高中语文课堂实行情境教学的过程中，很多老师都没有找到情境教学的良好方法，这样会造成情境教学失去意义，对学生在课堂上的学习时间造成浪费，并达不到学习的效果。

1.4 高中生不具备总结能力

在语文情境教学的过程中，高中生们对学习知识的模式感到新颖，从而对语文教学感兴趣。但是对于教学中所教授的知识却没有真正的被记住，学生对课堂上讲的知识一听一过，没有做到良好的记录，同时也不具备学习知识的总结能力。

2 在高中语文课堂中运用情景教学模式的意义

在学生的学习生涯中，语文的学习从初中到高中的过渡是极为重要的。和初中的语文学习不同的是，高中的语文学习不仅仅只是从文章中学习技巧，更多的是根据文章来领会作者的想法，感受作者想要营造出来的氛围。

但是很多高中生在语文的课堂教学中无法很好的领会文章的主旨，对于文章的把握也不是很得当。主要是因为高中生对于文章中隐藏的线索不能很准确的找到，对于语文文章的把握方法还没有准确的掌握。

之所以提出要在高中语文的课堂教学中采用情境教学的模式，主要就是针对高中语文教学的教学目的而说的。高中的语文教学要帮助引导学生懂得如何去文章进行赏析，这要求老师在课堂教学的时候要将书本上的文字更加生动的展现在学生的脑海中。让学生们懂得在语文的学习中要将情感与氛围环境相结合，更加深入的理解文章的主旨。

老师要明确了解语文的教学是不能将情感和氛围环境相分离的，这也是语文的学科特征。语文可以将中国文字的精髓体现的淋漓尽致，可以通过对语文文章的阅读，从文字中感受情感，将情感与文章意境将结合，感受文字带给学生的无限魅力。这样可以让学生更好的感受文章真正的写作意图，帮助学生们更容易的学习文章，同时对语文学科的学习兴趣也会被大大的激发出来。

3 优化高中语文课堂情境教学的方法

3.1 做好课前引导

语文学科的学习与其他学科的不同之处就在于不存在死记硬背的现象，在语文的学习过程中最主要的是要让学生理解感受文章。所以，老师在课堂教课之前，一定先要让学生了解将要学习文章的写作背景，让学生站在作者所处的年代角度，来看待文章的写作意图。

这要求老师一定要对文章教学进行先前的引导工作，让学生在阅读文章之前对文章的内容产生好奇。

例如：在《桃花源记》的课堂教学中，老师可以在课堂上利用现代的多媒体设备将桃花源的图片以及《射雕英雄传》中的桃花岛视频片段给学生们展示出来，让学生感受到桃花源的魅力，让学生们想要了解桃花源里面的样子，从而对文章产生兴趣。

3.2 提高学生情感的表达

高中语文对于学生情感的表达有着很大的影响作用，老师可以通过语文的文章教学来培养学生的情感表达，同时通过情境教学作为途径来提高学生们的情感表达。老师在情境教学的过程中要重点加强与学生的互动，主动引导学生们将自己的想法感受表达出来，让学生主动的参与到课堂的教学中来，从而在交流的过程中得出想要的答案。

例如：在《茶馆》的学习中，老师可以在预习的时候将学生们分成不同的小组，让每个小组的成员分配角色进行茶馆的表演。让学生们进入到角色里面，利用角色的角度看待整个文章。这样可以让学生对文章的印象更加深刻，并且体会出文章的情感。再由学生将自己角色的感受说出来，在课堂上进行交流，帮助同学们一同领会文章主旨。

3.3 运用现代互联网教学

老师在文章的教学过程中可以利用互联网来查找一些资料，很多经典的文章名著都被翻拍成了电影和电视剧。老师可以在学生阅读文章之后，给学生们播放一些演出片段。这样可以将书本上的文字更加生动的展现在学生们的眼前，帮助学生们将一些不理解的句子或者片段，用通俗的表演来呈现出来，有利于学生更加快速的把握文章。

4 结语

高中的语文课堂教学的内容是非常丰富的，其中蕴含着中国五千多年的历史底蕴。老师在教学的过程中不仅仅要教授给学生相关知识，更要让学生真正的体会语文的魅力。情境教学在高中语文课堂的应用可以帮助学生更好地把握语文学习的知识，从而来提高学生对语文学习的兴趣与积极性。让学生在情景模式的高中语文教学中更加轻松的理解和知识的学习，与此同时使得课堂教学的氛围更加愉快，教学的内容更加生动。希望该文对于高中语文课堂以及情境教学的相关研究能更好的帮助高中语文教学的顺利发展。

参考文献

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