做好园本研修提高保教效果

闫鹏　张静

摘 要：园本教研是幼儿园保教活动的有效推进手段，怎样做好园本教研工作呢？“发现问题--研究讨论--实践验证---反思小结”是园本教研的重要组成环节，只有不断的研究，幼儿园才会不断发展。

关键词：园本研修；保教；效果

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-142-01

园本教研作为幼儿园教研活动的重要组成部分，对幼儿园保教效果的提高起着重要的作用。那么，怎样选取园本教研的课题？以什么样的方式开展研究？研究结果怎样对保教效果产生影响等等，都是园本教研需要解决的问题。通过多次尝试，经过很多次失败，我们幼儿园的园本教研活动逐渐走上了一条可持续发展的，实用性很强的道路，总结一下，可以从以下几方面说起：

一、善于发现保教过程中出现的问题，为园本教研提供第一手的研究题材

保教过程，就是一个不断遇到问题的过程。从幼儿园的园务管理、幼儿接送、晨检晨练、五大领域的落实过程、安全卫生保健、餐点的执行等等，在幼儿园全天的工作中，总会有一些锁事发生，这些，或许是一些突发事件，或者是你灵光一闪的不同思考，还或许是你在工作中的一些感触，这些突发的、偶得的，都可以作为园本教研的问题提出来。提出问题，只是园本教研的第一步，面对问题，我们不能把它作为幼儿园发展的障碍，这些问题其实都可以作为园本教研的第一手研究材料来应用。

二、通过不同形式的讨论研究，集思广益，设计解决问题的行动方案

问题提出之后，我们必须严谨的对待每一个问题。要解决这些问题，不是某一个人苦思冥想就可以解决的，一个人闭门造车的思考，也许能提出一些解决办法，但是，脱离实践活动的理论只能是空想理论罢了，用空想理论来指导保教活动，甚至让幼儿园的发展走许多弯路。针对这些提出的问题，我们必须采取集思广益的办法：把问题拿出来，在集体智慧的帮助下，设计出一整套的解决方案，在方案中将集体研究讨论之后的解决办法详细的列出来，这样，我们在困惑面前就有了一盏指引道路的明灯。

三、针对性的开展实践活动，对方案进行全面论证

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。没有得到实践检验的理论不是一个完整的理论。集体讨论的解决方案再全面，也不能作为某一问题的最终解决应对依据，在幼儿园一日常规中，我们面对的是天真无邪的幼童，再小的问题，都不能只用简单的理论知识来解决。在园本教研过程中，问题提出之后，在集体研究讨论下已经形成解决方案，但我们不能完全相信理论的准确性，这就要针对当初提出的问题背景，通过创设情景的方法，在类似当初提出问题的背景下，将活动过程再重演一下，看一下在方案的指导下，当初所产生的问题是否得到了解决，解决过程中又产生了什么新的问题等等，这样，即即验证了方案的可行性，也体现了教研的严谨性。

四、活动结束后全面反思，在保教过程中问题的解决中能起到示范引领作用

实践活动结束后，并不意味着教研活动的结束，最重要的环节是教研后的反思：通过一系列的活动，当初提出的问题到底解决了没有？解决到什么程度？还需注意什么？对以后的保教活动还有什么建议等等，都是我们需要完善和加以整理的，把这些工作做完了，一个完整的园本教研过程才算结束了。这样做也可以为我们将来的其他活动积累一些材料，也为保教过程提供一个完整的实践理论支持，也为幼儿园以后的保教工作不再走类似的弯路奠定基础。

总之，园本教研的开展形式是多样的，但是离开了“发现问题--研究讨论--实践验证---反思小结”这一环节，保教过程中的问题往往不能得到有效的解决。当然，在保教活动中的某些问题的解决过程中，一次的“发现问题--研究讨论--实践验证---反思小结”不一定能很好的解决问题，那么，我们可以在反思之后的小结会上再次进行讨论研究，重新制定解决方案，再次组织一次实践活动环节，直至将问题解决。也只有这样，我们的园本教研活动才会取得一定的效果，我们农村幼儿园才会在我们的引领下健康发展。