浅谈电子白板在生物教学中的应用

顾金美

生物学科本身具有教学资源丰富多样，图片、视频等多媒体信息量大等特点，在课堂教学中，教师总要借助一定的媒体来向学生呈现、传递教学内容和信息，甚至组织教学活动，以丰富学生感知，增强教学效果。而电子白板拥有很多传统多媒体不具有的功能，它能更方便地引入和呈现各种数字化信息资源，为学生更好地参与课堂互动提供可能。

● 激发学生的求知欲，培养学生学习兴趣

电子白板不仅具有计算机的图、文、声像并茂的特点，而还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广。学生在这样形象生动的教学情境中学习，知觉、注意能达到高度自觉，也能优化课堂教学。比如，在教授“只有一个细胞的生物”一节中，学习常见的几种单细胞生物时，我首先利用电子白板的遮挡拉幕功能，导入图片作为主题背景，创设学生猜想竞答活动的场景，然后根据他们的学习进度，分批呈现不同单细胞的生物图，这样不仅集中了学生注意力，而且有效地激发了学生学习生物的兴趣。

● 创设有效的课堂互动环节，培养学生的创新思维能力

引导学生学习的过程就是一个不断创设问题情境，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到发展的过程。应用电子白板，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的、难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实情境，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。比如，在学习“草履虫的结构和生理”时，我首先利用电子白板播放草履虫的动画和实际生活状态的视频，这样让学生非常直观地认识了草履虫的结构和生活特点，然后再利用电子白板的书写、拖放等功能设计学生自学展示环节（学生分组在电子白板上拖放填表活动）。学生在书写中经历学习过程，感受知识的真谛；在拖放组合的知识竞赛中激发学习动力，展示思维创造。这样的学习过程，不仅强化了学生对知识理解，而且使学生的思维能力得到大幅度的提升。

● 记录课堂上的教学过程，有利于教师的教和学生的学

电子白板的回放功能可以重新展现学生的学习过程，使其重温思维的脉络，有利于学生随时复习课堂教学过程中的每个环节，为学生课后自主复习提供了方便。同时，也有利于学生在学习中不断总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。例如，学习“人体血液循环路线”时，一般情况下新课学完之后，会有大约一半的学生对血液循环过程不够理解，但是自从我运用电子白板软件后，通过反复播放血液循环动画，学生在较为直观而且具有动态的环境下反复复习，学习效率大大提高。另外，回放电子白板录制的课堂也为教师进一步改进教学提供了可能。

总之，电子白板的应用使课堂教学实现了重大的突破。电子白板不仅唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，改善了学习效果，而且灵活的课堂师生互动、生生互动环节为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径。学生枯燥、乏味的学习变得有趣、生动，学生也在学习中体验到学习的快乐，从而获得最佳的学习效果，这对于推动教学改革、提高教学效率都有十分重要的作用。endprint