小学体育教学中体育意识和能力培养研究

摘 要：由于小学生的身心特点，在体育教学过程中往往出现小学生对体育活动仅仅理解为玩。喜欢游戏，但对参加体育活动缺乏兴趣和主动性，这其中最主要的原因之一就是“没有体育意识”。以理论与实践相结合的方式，结合教学内容、当地实际情况，利用体育游戏、情境教学在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的体育意识，逐步提高学生体育锻炼的意识能力。

关键词：体育意识；体育能力；体育锻炼

小学体育课有着自身的特点，教学活动大多数在室外开展，如何选择适合的教学内容组织好教学，激发学生主动参与到体育课活动中，提高学生的体育意识和能力，并且可以在锻炼身体的同时丰富其情感体验，促进身心健康发展，是体育课教学的重要目的。

一、教学内容的选择与搭配

根据小学生活泼好动、善于模仿、希望得到肯定的身心特点，在选择教学内容时应当以能够激发其学习兴趣、促进其身体的健康发展为准则。教师可以结合上下节课活动的内容及当地的习俗等，很好地将其与体育课堂相结合，使活动内容更加贴近生活。比如，在当地有踢毽子、跑长城（打沙包的一种）、趣味跳绳等。

在教学内容的搭配上，应当根据学生的接收特点，采取先易后难、先灵敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具体来说，应当按照学生不同的体育认知水平和活动水平，进行不同层次的教学。对刚起步的学生，教学内容主要是一些基本活动，如体操、走、跑、跳、攀爬、简易舞蹈等，同时与相对应的游戏教材相结合，投其所好，容易被接收，增强学生的体育意识，有利于把握学生的注意力，收到良好的效果。对于基本活动掌握较好的学生，以投、跳、小足球、韵律活动、武术等为主要内容，并且搭配一些富有趣味性的比赛或者游戏。而对于体育素质较高的学生，则以发展其速度、灵敏、柔韧性等素质为主，搭配某些体操、加速跑、武术、跳远等活动，让小学生掌握一到两项用来强身健体的项目，增强学生的体育意识，养成良好的体育运动习惯，并循序渐进地对学生的体育能力进行培养，也兼顾了学生的差异性，为今后自觉坚持体育锻炼打下良好的基础。

二、教学方法的选择

教学内容确定好了之后，就应当选择运用适合的教学方法，以此有效地提高学生的运动能力，并让学生能够在体育课程中有一个良好的学习氛围，这样才能有效地领会课堂内容，培养学生的体育意识，达到预期的教学效果。

1.借助情境创新教学

小学生普遍有比较强的好奇心，在学习上进取心也较强，有一定的自我控制能力。教师可以运用故事创设情境，如创设寻找宝藏、环境使者、抗洪救灾、梦中奥运等情境。在教学中，设置情境辅助教学的同时，应当注重发掘培养小骨干，可以在集体练习或者分组练习时，培养他们互帮互助、团结协作的品质。组织一定的有意义的竞赛，使学生在体育活动中体验到应有的挑战性、竞赛性，明白相应的活动过程及如何以智取胜。

教学活动中，教师不应该将课堂安排得太满，而应当给学生留有一定的空间，努力营造一种和谐、愉悦、平等、积极的课堂氛围，将学生当作学习的主人翁，激发其探索及其求知欲望。同时，在教学中，应当创设或者引入一些带有情绪色彩、活泼生动的场面，增加学生的情感体验，将娱乐活动与体育教学结合起来，如学生轮流领操、师生一同参与游戏等。讨论问题时，让学生畅所欲言，对其回答及时鼓励，激发其创新意识。提高学生的学习兴趣，理解体育锻炼的内涵而不仅仅是觉得好玩，在教学中培养学生的体育意识，树立终身体育意识。

2.创设情境式教学

小学生刚刚入学时，兴趣广泛，好奇心极强。通过创设情境，可以让小学生在快乐学习中学会走、跳、跑、投、体操、列队等。情境如老鹰捉小鸡、森林打猎、小青蛙跳荷叶等。教师在创设情境时，应当注意其具体化、生动化、形象化，贴近学生的生活实际。学生的情绪往往是情境教学的核心，根据其心理认知规律，先易后难，由表及里，采用丰富的情感来带动整个教学氛围。同时，教师必须密切联系教学内容，善于提问，创造情境，引导学生积极主动思考。可以从学生已经具备的体育知识出发，以旧知识引入新知识，也可以是结合技术要领，促使学生积极思考，寻求解决办法。注重在游戏与教学中渗透教学内容，让学生理解体育知识，掌握正确的体育锻炼的方法，从而提高学生的体育能力，达到预设的教学目标。

3.评价式教学

教师创造有利的学习环境，让学生以小组的形式相互交流、评价。根据掌握要求的不同，使学生分步领悟动作要领，对不同动作分层次、有步骤地讲评。先分别讲评，最后综合讲评。

体育学习效果上的评价，在一定程度上认同了学生存在着个体差异性，与学生认知以及身心发展规律相符合。评价标准不应局限于一种，评价内容尽量开放，体现学生的主体地位。同时，教师应当注重渗透思想教育以及心理健康教育，培养学生健全、健康的人格，以及果断、勇敢的精神。

总之，小学生体育课程的开展，既能够锻炼并提高学生的身体素质，又能够根据学科特点适当地渗透思想品德、情感以及心理教育，在教学内容以及教学方法上遵循上述原则，将对小学生培养良好的体育意识，树立终身体育意识，提高学生体育锻炼的能力有很大帮助。

参考文献：

梁道松.体育与健康教学参考书[M].中国劳动社会保障出版社，2008-06.

作者简介：田洁春，女，1977年9月出生，本科，就职于甘肃省白银市景泰县第二小学，研究方向：小学体育教学中体育意识和能力培养。