有爱就会有奇迹

六年的班主任工作有苦也有乐，每当在班级工作中遇到困难时，我总爱读抄在记事本上的一句话：“对待学生，该这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每读到这句话，我浮躁的内心就会平添几丝平静。大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育，爱就是等待奇迹，创造奇迹。”作为一个班主任，最有成就感的时刻莫过于看到孩子的点滴进步，等到孩子的华丽变身。

一、奇迹可以在细微之中发生

小泽（化名）是个丢三落四的孩子，上课忘记带书、忘记带作业，记错作业写错作业是常事，我批评过也惩罚过但一直收效甚微。有一次数学课，我讲完例题后让学生们做课后习题。教室里静悄悄的，孩子们都在认真地做题，我突然看见小泽低着头，把手紧紧地遮着，看到我过去，连忙把整个身子埋下去。我轻轻将他扶正，发现桌上没有书，原来他又忘带书了。我对他笑了笑，走到讲桌把我的书拿过来，轻轻放在了他的手上，示意他可以做题了。下课后，小泽跑到我面前，双手把书还给我，同时还给我他做的题，开心地说了声：“谢谢张老师！”我看了看，作业别样的工整。我又笑着摸一摸他的头，夸赞他作业写得又对又整齐。我还没说让他以后不要忘带书了，他就主动对我说：“老师我以后不会忘带书了。”感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。真诚的关心和爱护，才能更好地帮助孩子。

二、奇迹需要耐心等待

有人问我：从初一到初三你感觉有什么不一样吗？呵呵，最美妙的莫过于看到更多孩子的变化：衣着邋遢的变干净了，性格内向的敢举手发言了，蚯蚓爬一样的字变得遒劲有力了，出口成脏的变得文质彬彬了……就拿班上的小翟（化名）来说吧，初一上课时要在教室听不到他的说话声，除非那天他因病请假。为此，我可是没少花心血，该提醒时提醒，该批评时批评，讲故事旁敲侧击，请家长共商对策，遗憾的是，课堂上“涛声依旧”。可是上了初三后，他突然像换了个人似的，专心致志地听，一笔一画地记。我看在眼里，喜在心头，有时也疑惑：哎，怎么一下子这么懂事了呢？后来，在《教师博览》读到一篇文章，书上说：每一朵花都有自己的开放时间，或早或晚，并没有理由。我顿时释然：是啊，教育是一项慢的艺术，急不得，恼不得，不拔苗助长就是最好的爱，遵循成长的规律就是最美的爱。很多时候，与其焦急无奈，不如耐心等待。

三、奇迹也需要精心创造

“得天下英才而教之”，这或许是所有班主任的梦想。但是孩子们各不相同，摊上调皮捣蛋的学生，就需要拿出百般兵法，斗智斗勇。我们班上的小毓（化名）就一直不是一盏省油的灯，初一时上课说话、作业不按时完成；初二时情况就更严重了，甚至和老师顶嘴。该讲的道理都讲了、该用的方法也用了，一点效果都没有。后来我发现，这家伙其实特别聪明，特别想引起老师和同学的关注。于是在初三时我换了一种方法，自习课上看到他和同桌说话，我不再像以前那样批评他，而是说：“小毓你给同桌讲题呢？多帮助同学是好事。”他听到我这么说很诧异，不好意思地低下了头。后来我发现他自习的纪律明显好了很多，而且还真的就给他同桌讲些题。在中考前的几个月，班内组建了史地生政背诵检查小组，我让他当了他所在组的组长，他做得很认真，经常牺牲课间时间检查其他同学的背诵。与此同时他的学习态度也端正了很多，成绩一直在上升，最终以610分的好成绩考上了一中！孩子可爱的时候，我们都会毫不犹豫地付出我们的爱。但更多的时候，我们面对的是并不可爱的孩子。面对孩子并不可爱的时候，拥有爱心、讲求艺术，才能创造奇迹。

我多么希望，若干年后，我的学生在回忆起初中生活的时候，能有温暖在心房涌动，成为孩子记忆中美好而神圣的瞬间。在今年的9月，我又迎来一群崭新的孩子。请允许我借这次机会，告诉你，告诉他，也告诉我自己：让爱与教育同行，让爱催开美丽的奇迹之花！

作者简介：张颖，女，1979年1月出生，本科，就职于山东省德州市第九中学，主要从事初中班主任工作方法研究。

编辑 薄跃华