小组学习模式在初中英语教学中的应用

摘 要：以小组为单位的学习方式是新课程改革以来广受教师生所喜欢的一种学习方式，它不仅有助于发挥学生的主体性，而且，对高效课堂的实现以及学生健全的发展也起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要有意识地将小组学习模式引入英语教学的各个环节中，以确保学生在轻松的环境中获得良好的发展。

关键词：小组学习；初中英语；应用

初中英语教学是九年义务教育阶段的重要学科，是提高学生中考成绩、提升学生整体学习水平的关键学科。因此，在素质教育下，教师要充分发挥学生的主观能动性，要有效地将小组学习模式引入课堂活动中，在确保高效课堂实现的同时，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

一、在短语教学中组织小组学习

短语教学是英语教学的基础，是英语教学的重要组成部分。因此，我们要有意识地将小组学习模式应用到课堂活动中，在充分发挥学生的主动性的同时也为学生学习效率的提高打下坚实的基础。

例如，在掌握come的相关短语时，为了调动学生的学习积极性，也为了提高学生的学习成绩，我组织学生以小组学习的模式进行自主学习。首先，引导学生自主整理学过的相关短语，比如：come about，come in，come from，come down，come on等等，然后引导学生对这些短语的翻译进行对比记忆，比如，我常常会引导学生将这些短语放置于语境当中，接着通过对句子的理解来掌握短语的意思，加深印象，提高学习效率。

二、在语法教学中组织小组学习

语法是英语教学的基本要素之一，是句子组成的灵魂，也是影响英语学习质量的重要因素。因此，在语法教学过程中，我们要改变以往“灌输式”的教学模式，要充分发挥学生的主动性，使学生在自主整理、自主理解的过程中掌握基本的英语语法。

以“一般将来时”的教学为例，在授课时，我一改往常的“灌输式”教学模式，充分发挥学生的主动性，让学生以小组为单位对一组进行分析。如：（1）Ill be round to see you if I have time tomorrow.（2）Lucy wont work here next week.（3）Look at the dark clouds， there is going to be a storm.引导学生对这些句子进行翻译，并理解句子所表示的时态。通过这样的小组学习不仅可以提高学生对一般将来时特点的掌握，而且也有助于学生学习效率的大幅度提高。当然，在进行有针对性的讲解之后，我还设计了几道练习题供学生练习，目的是让学生巩固所学的知识，真正提高学习效率。

三、在作文教学中组织小组学习

作文是语言应用价值的重要体现，不论是英语教学还是语文教学，写作都是不可缺少的一部分。但是，写作却是学生最不喜欢的一项内容，那么如何才能提高学生的写作质量呢？在我看来，仅是多练是不可以的，教师还要组织学生进行欣赏和修改，俗话说：“好文章都是改出来的。”因此，在作文教学过程中，我们可以组织小组学习，也就是说，在小组内让学生互相欣赏彼此的作文，然后进行批改，这样一来能够让学生明确自身的优缺点，二来学生还能在修改的过程中掌握和巩固一些基本的英语知识，这样的过程可谓是一举两得，对学生英语成绩的提高是非常有帮助的。

四、在试卷讲评中组织小组学习

试卷讲评是复习阶段最常见的课，也是巩固和提升学生学习能力的重要环节。因此，在素质教育下，我们要打破这种沉闷的局面，要鼓励学生积极地参与到活动中，要充分发挥学生的主体性，使学生在兵帮兵的过程中提升学习质量。

以2011年通辽市中考试题第30题为例，即Tom cant buy anything now because he has ____ money on him.

A.a little B.little C.few D.a few

在讲评的过程中我让学生以小组为单位实施“小老师”讲评制度，也就是说，对于该题小组内谁会谁来解答，解答的内容包括：该句子的大意、哪个选项是正确的、每个选项分别是什么意思。比如，该题的答案选B，a little和a few的意思是一点，表肯定的意思；little和a little修饰不可数名词；然money属于不可数名词，因此应该选little，等等，这些都是小组内的“小老师”需要讲评的内容。在这样的过程中既能加深学生的印象，又能锻炼学生的自主学习能力，提高教学质量。

总之，教师要结合教学内容，有效地将小组学习模式应用到英语课堂中，进而帮助学生养成良好的学习习惯，增强能力，使学生真正成为英语课堂的主人。

参考文献：

申娜.浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2011（33）.

作者简介：周秀梅，女，本科，就职于内蒙古自治区通辽市开鲁二中，研究方向：英语教学。