关注全体学生 培养信息素养

摘 要：“全体学生，全面发展，个性发展”这是初中信息技术新课程改革以来的基本理念之一，是有效发挥信息技术教学价值，提高全体学生综合水平和技能的关键。因此，在新课程改革下，教师要转变观念，采用恰当的教学模式，全面培养学生的信息素养，以确保学生在轻松的环境中获得更大的发展空间。

关键词：全体学生；信息素养；信息技术

进入21世纪以来，以计算机和网络为基础的信息技术已经广泛地应用于各个领域，掌握一定的信息技术技能，培养一定的信息素养对中职生竞争能力的提高以及学生健全的发展起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，我们要根据教材内容的需要采用恰当的教学方法，充分发挥学生的课堂主体性，以促使学生愿意自主地走上课堂，提高能力，进而为学生健全的发展打下坚实的基础。

一、培养学生的信息意识

培养学生的信息意识是培养学生信息素养的基础，引导学生意识到信息技术教学的重要性，也是能否将课堂面向全体学生的基础。所以，在信息技术教学中，我们首先要让学生明确为什么要学信息技术，这样一方面是为了调动学生的学习兴趣，另一方面也是为高质量信息技术课堂的实现打下坚实的基础。因此，信息技术教学的第一步就是要让学生在轻松的环境中明确学习信息技术课程的价值，进而逐步提高学生的信息意识，为学生信息素养的提高做好基础性工作。

例如，在授课的时候，我们可以借助视频来引导学生观看一些信息技术成果，比如，利用Word制作的海报、教师上课用的幻灯片、Flash制作的风车动画、Excel制作的图表还有网页的制作等等，让学生在视觉的冲击中感受到学习信息技术对我们日常生活和工作的重要性，进而使学生从思想上重视信息技术学习，进而为提高信息技术课程教学质量做好铺垫工作。

二、培养学生的信息能力

信息技术作为一门实践性较强的学科，信息能力的培养不仅能够培养学生的信息素养，而且对学生知识应用能力的提高也起着非常重要的作用。因此，本文从操作应用能力和问题解决能力两个方面入手，对如何将课堂面向全体学生，提高学生的信息素养进行概述，以期能够促使学生获得更大的发展空间。

1.操作应用能力

长久以来，我们的信息技术课堂采取的都是讲授式教学模式，基本上都是教师讲、演示，然后，由于课上的时间有限，导致留给学生实际操作的时间很少，严重不利于信息技术课程价值的实现，也不利于学生信息素养的提高。因此，在新课程改革下，我们要将课堂面向全体学生，要让学生在自主锻炼的过程中掌握知识，提高能力。

例如，在教学有关“Word2003”的相关知识时，我选择的是任务型教学模式，目的是让学生在完成任务的过程中掌握基本的信息技术知识。任务如下：设计一张关于“安全教育”的海报，其中要包含图片的插入、文字的选择以及版式的设计、页面边框的设计等。这样一来不仅能够帮助学生巩固基本的信息技术知识，而且对学生相关知识应用能力的提高也起着非常重要的作用。所以，我们要借助任务型教学模式来锻炼学生的应用能力，以确保学生在轻松的环境中掌握知识、提高素养。

2.解决问题能力

《义务教育信息技术课程标准》中指出：“培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。”可见，解决问题能力的培养对学生信息素养的培养起着非常重要的作用。因此，我们可以借助问题解决的方式来锻炼学生能力，提高学生的学习效率。

例如，在教学“多媒体演示文稿的制作”时，为了培养学生解决问题的能力，也为了提高学生的学习效率，在教学时，我给出两份制作好的演示文稿，其中有一份属于模板，学生要在另外一份中制作出与模板相同的效果，也就是以模板为例进行美化幻灯片，这样不仅能够让学生在发现问题和解决问题的过程中掌握基本的信息技术知识，而且对学生健全的发展也起着不可替代的作用。

三、培养学生的信息道德

信息道德的培养主要是从学生安全用网的角度来说的，是提高学生健全发展的重要组成部分，所以，在信息素养的培养中，我们要让学生明确一些网站是不利于健康成长的。比如，一些反动的、迷信的、色情的网站或者是信息。而且随着QQ、微博、微信等工具的广泛应用，我们还要避免学生传播一些不良的言论，要让学生自觉抵制，让学生能够正确甄别信息的好与坏，提高学生的辨识能力，进而让学生文明上网，最终为学生信息道德的形成打下坚实的基础。

总之，在信息技术教学过程中，教师要从多方面入手，优化教学方法，有效地将课堂面向全体学生，以确保学生在掌握知识、提高技能、锻炼能力的同时，信息素养也能得到大幅度提高，进而为学生全面的发展打下坚实的基础，也为高效信息技术课堂的顺利实现做出相应的贡献。

参考文献：

史英.利用初中信息技术课堂教学培养初中生信息素养的分析研究[J].学周刊，2013（05）.

作者简介：滕和国，男，本科，就职于甘肃省民乐县教育体育局，研究方向：信息技术。