有关幼师音乐教育中钢琴教学改革的分析

摘 要：钢琴音乐教育是一种比较高雅的艺术形式，同钢琴教学有着一定的难度，需要调动和发挥学生的多种钢琴学习能力。在幼儿音乐教学过程中，钢琴教学是一门重要且基础的课程，对学生更好地学习音乐和钢琴技巧发挥着重要意义。为了提供高质量的幼儿钢琴教学，必须要提高幼儿钢琴教师的教学水平和教学能力，促进幼儿钢琴教育改革十分必要。

关键词：幼师；钢琴教学；教学问题；改革措施

钢琴教育作为音乐教学中重要的课程和内容，对幼儿学生的钢琴学习和音乐学习有着重要的影响，因此，学好钢琴知识和技能具有重要性意义。但是，就目前幼师钢琴教学来看，钢琴教学过程中存在着众多问题，在钢琴教学过程中过分地重视钢琴专业知识的教学，而忽略了幼儿钢琴教育的特点，因而幼儿钢琴教学质量并不高。鉴于此，本文主要通过分析幼儿钢琴教育过程中的教学问题，来探讨幼儿钢琴教育改革的措施。

一、幼师钢琴教学问题分析

（一）教学模式落后

受传统教学课程的长期影响，在幼儿钢琴教学中，课堂教学仍然把教师讲授作为教学重点，并且片面地侧重钢琴基础理论知识的学习，对钢琴实践教学活动缺少探索。受传统教学模式的影响，导致钢琴教学中，学生被动的接受学习，并且对钢琴的实践操作技能较差，影响了学生的全面发展。

（二）教学形式和内容单一

随着素质教育改革，幼儿钢琴教育也进行了教学形式和教学内容上的改革，取得了一定的成效，但是，在钢琴教学形式和内容上仍然比较落后。教学形式单一，课堂气氛活跃不起来，教学内容纯粹地按照课本内容来学习，缺少创新性，在很大程度上影响了幼儿钢琴教学的效果。

（三）教学评价体系不完善

目前，“现场演奏”通常是幼儿钢琴教学评价的主要方式，成为学生期中和期末的钢琴考核的标准，而演奏乐曲也成为考试的主要内容，这样通过演奏来进行钢琴教学评分。这种评价方式在一定程度上，为学生提供了钢琴演奏的机会，也检查了学生的基本钢琴技能，但是考核方式太过简单，并不能从整体上客观评价学生的钢琴水平。

二、探讨幼师钢琴教学改革的措施

（一）优化教学模式

长久以来，钢琴课堂都会定义为传授音乐知识、训练钢琴技能为目标，这种形式已经被人们深深地刻在了脑海中，可以说成了金科玉律。因此，基于这一现象，要想更好地在钢琴教育过程中培养学生的创造性思维能力，就应该引导学生学会自己思考，让他们由被动学习逐渐转变为主动学习，这样可以更好地调动学生的学习积极性。另外，还应该将课堂教学模式进行相应的转变，并积极引导学生参与各种音乐活动，以便在过程中充分了解音乐和其他艺术之间的内在联系。同时，还应该让学生根据自己所掌握的知识，来认识音乐和社会生活之间所存在的潜在关系，以便让学生更加具有音乐鉴赏的能力，从而为以后的音乐学习和自身创新精神的实现起到良好的承上启下作用。

（二）丰富钢琴教学形式和内容

在幼儿钢琴教育中，从幼儿的学习特点出发是必须要考虑的方面。幼儿好玩爱动，且模仿能力强，因此在钢琴教学中不能按照固定的教学模式来教学。为了提高幼儿学习钢琴的效果和兴趣，不断变换钢琴教学形式和内容，对活跃钢琴教学气氛有重要意义。举例来讲，在钢琴教学中，老师可以结合某一具体的乐曲，通过多媒体先让学生认真听乐曲，然后再结合乐曲来讲解钢琴理论知识。另外，为了发挥学生的创造性，老师还可以创新教学内容，从日常生活中选择教学素材，丰富钢琴课堂。这都有利于钢琴教学质量的提高。

（三）完善评价体系

为了客观地反映学生对钢琴水平的把握程度，要完善钢琴评价体系，建立多种评价标准。首先，对于不同水平的学生，要设定不同难度级别的钢琴曲目，避免水平较低的学生不能完成钢琴弹奏情况。其次，不能仅仅把期中和期末的考核成绩作为评价学生的唯一标准，还要关注学生的日常表现，进行综合打分，评价更加客观。最后，对于钢琴考核的内容要全面，考核过程中不能仅仅考核学生的单一钢琴水平，要综合考核学生的钢琴演奏、伴奏以及钢琴理论和技能等方面，使钢琴考核更加全面和客观。

综上所述，钢琴作为一门特殊的艺术，促进幼师音乐教育中的钢琴教学改革具有重要意义。鉴于当前幼师钢琴教学中的种种弊端，我们要认真分析具体问题，并不断探索解决措施，优化幼儿钢琴教学模式，创新幼儿钢琴教学内容，不断推进幼儿钢琴教学改革，提高幼儿钢琴教学质量，促进学生对钢琴知识的全面把握。

参考文献：

[1]赵娟.中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构[D].湖南师范大学，2013.

[2]齐心源.钢琴教育与学生创造性思维能力的培养[J].佳木斯教育学院学报，2013.

作者简介：张玫，女，1974年10月出生，本科，就职于河南省三门峡市教师进修学校，研究方向：基础音乐教育。