影响职校英语教学质量的因素及对策

摘 要：从职校英语教学质量亟待提高的现状入手，发现教学中存在的问题，分析了影响职校英语教学的因素，结合教育实践经验提出对策建议。

关键词：职业学校；影响因素；对策

一、职校英语教学现状及影响因素

（一）教学方式传统、僵化

目前，职校英语教学方式过于传统、僵化。多采用类似初中英语教学的填鸭方式，忽视了职校学生的学习心理，使原本成绩不好的学生更加厌恶英语。

（二）教学软、硬件缺乏

职校英语教学软件不足表现在，缺乏优秀师资、教师接受培训进修的机会少。硬件缺乏主要体现在适合职校英语教学教材的缺乏，职校学生的特殊性决定其不适于应用全日制普通高中教材，然而出版的职校英语教材过少且针对性不强，给教学带来一定困难。

（三）学生学习态度存在问题

职校学生对英语学习的兴趣普遍较低，究其原因是学生认为英语对他们而言没有什么用处，加上英语基础差学习起来很困难，很多学生对英语持放弃的态度。

二、提高职校英语教学质量的对策

（一）创新教学方式，因人施教

教师应在对学生英语水平有充分了解的基础上制定教学方案，对基础薄弱和成绩良好的学生采用不同的教学方法。针对基础差的学生尽量少用枯燥无味的填鸭教学法，可以从口语和对话入手，帮助学生摆脱死记硬背的负担，树立学习信心。对于成绩好的学生应注重基础知识的巩固夯实和应用能力的提升。

（二）教学软、硬件两手抓

学校应不遗余力地加强师资队伍建设，多引进优秀教师，定期对教师进行培训，鼓励教师进修，对于教学质量高、学习能力强的教师给予支持和奖励。一些有能力的职校可以组织专家和教师共同编写教材，不具备这样能力的学校应鼓励教师多收集教学资料，根据学生能力制订教案。

（三）端正学生的学习态度

这一点是提高职校英语教学质量的重点。学生是教学的中心，只有学生想学、愿意学才可能有高质量的教学效果。激发学生英语学习兴趣的前提是让他们知道英语的实用性，这就需要教师在教学过程中重视学生应用能力的提高而不是一味地让学生背单词、记语法。

提高职校英语教学质量任重道远，但在学校的鼓励支持下、教师的努力组织和学生的积极参与下定会取得巨大的进步。

参考文献：

陈颖.中职学校英语教学中存在的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2012.

作者简介：吴树雄，男，1967年5月生，本科，研究方向：职业学校英语。