如何提高中职德育课堂的实效性

摘 要：新一轮基础教育改革提出“以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”的素质教育总目标，全面深刻地突出了德育在教学中的核心地位和作用。中职生普遍存在基础差、素质低的特殊性，更有效地开展德育就显得尤为重要。

关键词：中职生；德育课；实效性

一、提高中职德育课堂实效性的必要性

中职生主要包括两类，一类是占主要部分的初中毕业生，他们中绝大多数是中考失意者，在初中生活中饱受歧视，因而比较自卑，生活无目标，学习无方向，没有养成良好的学习、生活习惯。另一类是在社会停留一段时间后返校的学生，他们由于受社会不良风气的影响，养成自由散漫、无组织、无纪律的不良习气，有的抽烟、喝酒，甚至打架斗殴，给学校管理工作带来巨大压力。因此中职学校德育工作显得尤为迫切与重要。所以我们必须加大中职学校德育工作的力度，进一步加大德育课的改革力度，力求通过教育形式的多样化、教育内容的生活化、教育方法的创新化，进一步发挥德育课课堂教学的作用，对学生进行有效的思想政治、法律法规、人生哲学、职业道德和行为习惯养成教育，使学生学会做人，学会做事，消除消极、负面思想的影响，不断提高学生的职业素养，为社会培养合格的中等职业技术人才。

二、如何提高中职学校学生德育课的实效性

1.精心备课，深钻教材

山西省目前使用的德育课教材，是由全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育课程改革国家规划新教材，这套教材坚持“三贴近”原则，具有极强的针对性、时效性和时代感。但是目前学生上课的状况是不想听、不爱听、没兴趣、“身在曹营心在汉”等，究其原因，除了学生本身学习动力不足，无上进心等原因之外，很大程度上是由于我们一些德育课教师缺乏进取心与责任心，对新教材的理解一知半解，没有完全理解透彻；面对不上进的学生，产生职业倦怠；上课不精心备课，只是得过且过，照本宣科；对于教学只会要求学生死记硬背，这样下去，怎么会引起学生强烈的学习兴趣呢？所以作为教师我们必须要有强烈的责任心与使命感，要对得起良心，对得起学生。那么首先我们必须从认真备课抓起，在备课中我们要备教材、备学生、备教法。在备教材时我们必须对教材十分熟悉，我们先要整体把握课文，领会精神实质，然后要先一个单元、一个模块地看，接着再一课一课地看，最后再一页一页地看，一字一字地想，把握各课的内容与要点，看完之后，要试着做课后练习，把自己觉得含糊不清的，用笔记下来，通过讨论教研，务必搞清楚。只有这样，我们才能达到对教材了然于胸。经历深入研习教材这么一个过程的收获，是任何参考书都无法替代的。

对教材了然于胸，这样我们在上课时才会信手拈来、游刃有余，才能为我们的课堂灵感飞溅、激情四溢奠定良好的基础。

2.研究学生，因材施教

中职学生大部分是中考落榜生，大部分学习基础较差，学习习惯差，缺乏进取心与上进心。对这种情况我们首先应与其他学科所有教师联手，通过思想教育与引导，发现学生的长处与闪光点，激发学生的学习进取心和上进心，树立“天生我材必有用”的自信心。然后通过教师监督与学生自律促其养成良好的学习习惯。以上两个问题解决后，针对学生基础差的问题，我们在教学中要根据大多数学生的认知水平，可以采用“低起点、小步子、严要求、重实效、勤反馈”的课堂教学原则开展教学，在教学实施过程中，我们可以试着开展分层教学，分层落实，真正达到因材施教，使每一位学生都能真正达到节节有收获，夜夜有反思，周周有进步，月月有变化，使学校成为每一位中职学子成人成才的乐园。

3.精心设计，激情导入

面对中职学生基础薄弱、注意力难集中、学习习惯差的特点，我们必须尽量采取学生关注的、感兴趣的、能引发共鸣的导入，以起到先声夺人的效果。一个寓言或典型故事，一个案例，一篇文章，一部电影，一首歌曲，一则笑话都可以成为绝好的导入素材，比如，在教学《哲学与人生》第十课《社会理想与政治理想》时，我们可以采用音乐导入法，可以播放学生耳熟能详的歌曲《种太阳》和《长大后我就成了你》等有关理想的歌曲，以动听的音乐旋律吸引学生的注意力；二是对歌词进行分析，导入所学的课程。我们还可以根据德育课不同的类型设计导入，比如，教学《职业道德与法律》时采用案例导入法，以一个身边发生的案例为切入点，引导学生分析讨论，从而明确法律与我们每一个人密不可分的关系。在教学《政治经济与社会》时，可以选用一组时事新闻或图片导入，明确这是什么政治现象，去探究这些政治经济现象的成因，从而实现对所学知识的最终掌握。

4.改革教法，不断创新

教学有法，但无定法，贵在得法。案例教学、故事教学、问题教学、现场模拟等教法，都可以尝试运用到德育课的教学之中，先进的教学方法可以使课堂教学达到事半功倍的效果。比如，我们在教学《职业生涯规划》第九课《正确认识就业》时，可以采取案例教学法，可以参照教材上“案例导入”中所举的何晓华的例子和课文后面的讨论案例，并多搜集一些能够反映教材中提出的正确的就业观、择业观方面的例子，尤其是本校、本专业毕业生的例子，在教学中对这些就业案例加以分析，从而使学生深刻地认识到就业观和当前就业市场的紧密关系，以便学生做出理性的选择。如果条件允许，我们还可以请一些已经毕业的学生讲讲求职经历，讲讲自己过去的感受和现在的状况、谈谈当时的选择是什么、现在如何看待当时的选择，以及对学弟、学妹的建议，这样就会很好地促进学生对就业形成一个正确的认识。

我们还需要多使用多媒体教学，进一步提高教

学效率。中职学生认知能力差，注意力集中时间短，喜欢接近新鲜事物，因此我们在教学中应尽可能地采用先进的教学设备（例如，投影仪、计算机等），配以教学资料（例如，教师制作的电子课件、反映社会变化的影像资料等），力图实现教学内容的直观化、教学方法的多样化，更好地激发学生的思维和学习兴趣，发展他们的能力。

5.走出课堂，融入社会

构建德育课有效课堂要把实践性教学看作是课堂教学的一个重要环节，要精心设计，认真准备，围绕教学内容和目的，选择恰当的形式来组织实践性教学，务必使之具有针对性和有效性。既要启发、调动学生积极参与，还要适当地进行讲评、归纳、提高，以巩固教学效果。比如，在教学《职业道德与法律》时，我们可以组织“法律知识进校园讲座”，聘请警官、法官或律师来学校对学生进行法律安全知识讲座，解答学生有关法律方面的一些疑难问题，使学生加深对民法、刑法等的理解，进一步知法、懂法、守法。举行模拟招聘会活动，让学生独立参加招聘活动由简历制作到参加招聘的全过程，使学生真正了解一个合格的技术工人所必需的基本职业技能与职业道德。聘请一些社会知名人士、企业家来校进行讲座，用榜样的力量促进学生自觉提升自身素养，并帮助其树立正确的职业观，促其形成正确的职业生涯规划。

构建中职学校德育课有效教学的途径还很多，我们中等职业教育的德育教师要注重挖掘学科教材内外、课堂内外、校园内外蕴含的知识、技能，过程、方法，情感态度与价值观，要不断改革教育教学方法，努力激发学生的学习兴趣，引导学生主动去学习，构建德育课有效课堂，促进学生各方面能力的和谐、稳定发展。

参考文献：

刘彬.如何加强中职学生思想教育[J].神州，2012（02）.

作者简介：李娜，女，1984年2月出生，本科，陕西师范大学在职研究生，思想政治教育专业。