浅谈差异教学在初中体育教学中的实施策略

杨俊廷

【摘 要】 体育作为教育的重要组成部分，是增强体质教育，配合德育、智育、美育，培养全面发展人才的不可缺少的手段。在初中体育教学过程中实施差异教学，需要根据每个学生之间的差异性来制定训练项目和考核标准，这样才能充分调动学生的积极性，让学生努力提高体育成绩，从而达到全面提升学生素质的目的。本文通过分析差异教学在初中体育教学中实施的策略，以供同行参考。

【关键词】差异教学 初中体育教学 实施策略

引言

常言道：“革命是身体的本钱。”练就一个强健的体魄是一切事业的前提条件之一，身体素质的过硬对一个人将来的发展是大有裨益的。每个人都是不同的，具有差异性的，因而在体育教学中也应该看到这一点，传统的体育教学严重的模式化，没有看到学生个体之间的差异性，在教学中一概而论，阻碍了学生的体育发展。因此在体育教学中，应该根据学生之间不同的特点和来确定不同的教育策略，从而提升学生对体育项目的兴趣，达到提高学生身体素质的目的。

1. 发现每个学生的特点

在传统的体育教学方式中，老师和学生存在着互相不了解的问题，尤其是老师对学生甚至名字都不知道。差异教学的最主要前提是老师认识到学生之间的差异，发现每个学生的特点，仔细地在课堂上去发现每个学生的优点。例如：A喜欢踢足球，但是每次老师上体育课都进行篮球训练，所以A非常不喜欢上体育课。如果老师对同学的特点有足够了解的话，就不会出现把教学侧重点放在某项体育活动上，而应该根据学生的差异性来制定教学目标，从而达到体育教学应该达到的目的。要想实施差异教学，就必须在平常的教学过程中认真的分析学生的特点，比如说我们可以在开展教学之前做一个简单的测试，分为篮球、足球、排球、羽毛球和乒乓球几个项目，把有相同特长的学生分为一组，既增加了学生的荣誉感也不会耽误其个性的发展。如果是老师只是单纯地进行传统教学，学生的特长就会被埋没，对体育教学的兴趣也会慢慢地被消磨，从而体育教学提高学生身体素质的目的就达不到，甚至对学生造成消极影响。

因此，在差异体育教学中，老师细心去发现每个学生的特点是实施其教学的首要前提。只有了解学生，才能帮助学生更好地发展，从而尽到教师的责任，在学生的学习成长中起到引导的作用。

2. 根据学生的特点进行训练

根据每个学生的特点和能力帮助其设立一个适合的发展目标，这对于学生也具有一定的挑战性，要让他们认识到努力才可以实现目标，这样的话就可以实现体育课应该实现的目的，在制定目标的同时也应该根据每个学生的身体差异行来确定目标的高低，以确保目标的现实性。例如在800米跑教学过程中，测试之后，体育老师记好每个学生的成绩，并且根据学生之间的个体差异制定不同的目标，让其在平时训练中多加努力练习，达到之后就给以相关的奖励，这样可以充分的调动同学的热情和积极性。

此外，在日常的教学中，教师需要避免教学单调，需要充分地把握学生的心理，保证教学训练的多样化，丰富教学内容充分提升学生对体育活动的兴趣，并且调动学生的主动性。这就要求在课余时间，教师需要不断地丰富自己的知识，这样才能不被时代所淘汰。例如：教师可以在教学中添加一些符合学生口味的潮流元素，通过这些来吸引那些对体育不感兴趣的学生，达到教学目的，同时也让自己有所收获。

根据学生特点进行差异训练是体育差异教学中必不可少的一环，也是其中最重要的一环。其是差异教学的具体实施措施。在实施过程中，教师需要对学生的努力进行及时的评价，让其保持着积极的学习态度；培养学生积极乐观的心态，不断地激励着学生，让其在努力中去寻求突破，练就过硬的身体素质。

3. 根据学生的个体差异制定全面考核方式

在认识到学生之间的差异性之后，考核成绩将直接影响学生对体育项目的积极性，因此，一个全面的考核方式是必不可少的。体育项目是提高学生身体素质为目的，不应该只看最终的一个数据表现，我们最后的成绩应该是看学生在平时的表现，如果是平时不努力，教师就应该及时地批评教育；如果平时努力成绩还是不尽人意，我们的最终考核应该结合平时的一些评价进行打分。否则就会降低学生学习兴趣，达不到预想的目的。一个好的考核方式的制定需要考虑到各方面的因素，这样才能符合体育差异性教育的目的。

在制定考核方式时，我们首先应该让学生进行自我评价。自我评价有利于学生在体育课堂中发现自己的优点和缺点，优点继续发挥，缺点尽量改正、坦然面对，既让学生全面发展，也会提高学生的自信。其次就是教师印象，教师印象需要教师在课堂上认真和仔细观察每一个学生的学习态度，公平、公正地面对每一个学生，客观地做出评价。最后才是考核成绩，考核成绩只是一个数据，教师可以在制定考核制度时尽量综合这三个方面，综合成绩才是最后的成绩，这样才能让学生调动积极性，正视自己，解决问题，因为教育的最终目的是提升每个学生的素质，教师依照学生差异进行差异性考核是符合其要求下的产物。

结束语

未来社会的发展和竞争不仅仅只需要具备有素质、有知识，还要拥有一个健全的体魄。在新课程改革的大背景下，初中体育教学越来越受到社会的广泛重视。因此，教师在教学过程中，要自觉地将体育教学上升为学校文化的重要组成部分，在教学中重视学生的差异，因材施教，以学生发展为本，以满足教育规律为原则，让学生逐渐养成终身体育思想，不满足学生对学校体育文化的内在需要。

【参考文献】

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