试论引入流行音乐模式下的初中音乐教学

刘芳

【摘 要】 流行音乐已经成为我们社会文化生活不可分割的一部分。面对这一形势，初中音乐教学应该及时引入流行音乐到课堂中来。本文将简单分析流行音乐引入初中音乐教学的现状，并着重提出相应的策略。

【关键词】初中音乐 流行音乐 教学

引言

流行音乐具有时尚性、大众性、新奇性、通俗性等特点，这就决定了流行音乐生命力足够旺盛。可是我国很少引入流行音乐到初中音乐课堂教学，原因主要有：传统的音乐教育存在局限，认为流行音乐艺术价值低，不值得学习；教师的教学观念没有转变，教学方法单一，没有很好地认识流行音乐对课堂教学的价值，致使许多初中学生对教材音乐缺乏兴趣，学习积极性不高，而对流行音乐的喜欢也严重与教学主旋律脱节。

一、教师教学观念要转变

流行音乐不会是存在一时，而是会长期存在的一种音乐类别，所以，教师应该积极地去接受和学习流行音乐。流行音乐虽然有唱法单一、商品化严重、艺术价值低、思想性不足等缺点，但也并不能据此一概认为不适合引入初中音乐课堂，流行音乐当中也不乏有很多优秀的作品可以学习。所以教师要首先认清流行音乐特点和作用，在了解流行音乐引入初中音乐教学发挥积极作用之后，积极转变教学观念，端正态度，让流行音乐辅助音乐教学，打破传统教学观念，给音乐课堂教学带来生机，提高教学效果。例如，教师可以多多对流行音乐进行试听，多选择精品、长传不衰的作品进行自我熏陶，也可以通过社交好友的推荐，加强选择，提高品位。通过教师的切身体会帮助中学生理解音乐理论，消化课程难点、重点，达到教学目的。

二、精心选择流行音乐歌曲

选择具有教育意义、积极向上、独特审美价值的流行音乐。流行音乐之所以被诟病的一个重要原因就是缺乏思想性、艺术性。因此在选择具体曲目时要特别注意，那些优美、内容积极健康的音乐可以有效提高学生的审美能力，也能升华学生的艺术情操。例如，《奔跑》“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航” ；《天地都在我心中》“狂沙路万里，关山月朦胧，寂寞高手一时俱无踪，真情谁与共，生死可相从，大事临头向前冲”内容健康，积极向上，在歌词方面的教育，可以告诉学生在以后的日子里不论面对怎样的挫折，都应勇敢面对，积极奋发；在演唱技巧方面，要求学生先调整均匀气息，空气不要吸入过满，身体和精神尽量放松，不必太在意口、鼻吸气的动作和身体姿势，在正确呼吸气息完成后，肺部因为空气自然的进入会形成负压，这样可以保证在演唱时吸气饱满迅速。通过精选曲目，不仅很好地把流行音乐引入教学，还能升华学生的艺术情操，这完全是符合音乐教学大纲要求的。

三、教学方式的多样

教学方式可以追求多样化，不能仅仅只拘泥于传统的传授型教学。改变单一的教学模式，充分利用好一切可能的教学工具，是每一个音乐教育工作者的职责。现在随着课程教学改革的深入，很多学校改变了过去单一的课堂教学模式，在教学过程当中应用了很多新的教学方法，取得了不错的成果。例如，多媒体的辅助教学。多媒体的应用从听觉、视觉等多方面满足了音乐教学的需要，一定程度上为中学生了解和掌握音乐知识提供了便捷的途径。像《义勇军进行曲》的教学，歌曲本身，不仅使学生感染于国歌的震撼，还通过画面的波澜壮阔，激发出学生澎湃的爱国主义情怀，达到教学目的。在多媒体的教学过程中还应特别注意选择正版或主流媒体播放频率高的素材。因为社会上的流行音乐作品鱼龙混杂，有很多粗制滥造的庸俗作品，而中学生因为年龄小并没有什么鉴赏、分辨能力，所以老师在选择音乐作品时就要高要求严标准，宁缺毋滥。教师选择高品质的音乐作品引入课堂后，还要指导学生怎样进行音乐作品的赏析，不断提高学生的审美和鉴赏能力。引入好的音乐作品是达到音乐教育功能和目的的重要过程，教师不可不察。

四、加强课外音乐活动

加强课外音乐活动，在实践中不断提高学生流行音乐的理论修养和鉴赏水平。课外活动是课堂教学的辅助，它的教育功能一样是很有效果的，学校在教学设置中不能轻易忽略它的存在。引进流行音乐只是一种教学手段，教学的目标还是引导学生能自主地欣赏音乐作品。因此，学校应该有计划有组织地开展一些音乐活动，为学生提供尽可能多的实践平台，使学生更多地参与到其中，丰富业余生活。例如，组织班与班的、校与校的文艺会演；成立校乐队，开设音乐兴趣小组，组织参加其他单位的文艺演出，邀请优秀音乐团队到校演出等。这样不仅可以丰富学生的音乐文化生活，还能显著提高学生的理论修养和音乐鉴赏能力。当课外音乐活动开展时， 要加强活动的组织，安排活动内容，要特别把学生学习音乐的兴趣向高雅、积极、健康的方向上引导，从而提高学生的艺术鉴赏能力，升华艺术情操。

结束语

音乐教育是一种具有强烈艺术感染力的审美教育，它借助聆听来感知音乐美，借助歌唱来表现音乐美，借助表演来发展艺术，创造艺术美。自从教育部颁布《初中音乐课程新标准》以来，我国的音乐基础教育迈上了一个崭新的台阶，在新的历史时期，基础音乐教育基本上适应了现代教育发展的要求，在一定程度上提高了学生对艺术的审美能力。将流行音乐引入教学课堂，可以大大激发学生的学习兴趣，让学生由被动的学习变为主动的学习，更好地促进学生人文情趣的发展。

【参考文献】

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