中职机电技术应用专业校企合作共建实训基地模式初探

崔跃飞

摘 要：校企合作共建实训基地，有效利用企业资源的人才培养模式是现阶段我国职业教育改革和发展的基本方向，本文从“订单培养、学校和企业共建校内外实训基地、工学结合、学生技能大赛、企业观摩及讲座、师资队伍建设”等方面阐述中职机电专业校企合作共建实训基地模式。

关键词：中职教育；校企合作；校内实训基地；校外实训基地

建立校企间良好的合作机制，既是国际上职业教育发展的成功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。校企合作共建实训基地是职业教育的本质特征，也是职业院校开拓创新的源泉，更是每个专业发展的活力所在，校企合作规模越大，关系越密切，效益越突出，学校的发展就越好，专业的发展就越快。如何培养企业所需的技能人才，保持专业发展与企业岗位的无缝接轨，办出中职教育的特色，校企合作共建实训基地开展教学便是解决这个问题的必由之路。本着“相互需要、互惠互利、相互参与、相互依存”的原则，我校与几十家企业共同建立了校内外实训基地，充分利用自身的资源和企业的资源来对学生进行培养，通过人才培养订单、课程共建、实训基地共建、工学结合、学训交替、校企合作互动、师资队伍建设等多种模式积极开展校企合作，不断加强内涵建设的广度和深度，在日益激烈的市场竞争中创出新的优势，不仅培养出了大批高素质的技能型人才，也为我校机电技术应用专业在同类学校中树立了品牌。

1 积极探索“订单”式人才培养，校企共建校外实训基地

开展“订单”式人才培养，推行校企合作共建校外实训基地是全面提高职业教育教学质量的重要举措。今年我校加强与大连船舶工业工程有限公司、齐齐哈尔工务机械厂、长春客车厂等多家公司的合作，共建多家校外实训基地。通过在校外实训基地实习实训实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，达到企业、学校、社会、学生的互利与共赢。

1.1 利用校外实训基地建设，组织学生企业参观，真实“触摸”职业岗位

为加强学生对企业的感性认识，我们每学期安排老师组织学生到相关企业进行参观学习，使学生近距离的接触到企业文化和岗位要求，熟悉未来工作的环境和工作流程，树立起责任意思、质量意识和服务意识。

1.2 利用校外实训基地实现工学结合，学训交替，顶岗预就业

在学生具备相应知识的基础上，用人单位根据自身发展需要及人才规划，启动“预就业”工作，在教学上尝试“工学结合”模式，实现人才培养与企业需求的无缝对接。实行工学结合、学训交替，能够有效地提高学生的实际工作能力，使毕业生快速实现由学生向职工的角色转换。

2 学校和企业共享资源，完善校内实训基地建设

学校和企业共同完善校内实训基地。引进贴近生产实际的实训设备和生产技术，建成高标准的校内实训基地，让学生在“做中学、学中做”，提高学生的实践动手能力。通过多层次、多渠道地与其他企业进行更为广泛的订单培养合作，加强校内实训基地建设。充分利用校内实训基地的资源，做好学生的实践技能训练。利用企业在学校建设的校内实训基地实现订单招生，开设冠名班。根据以上多家企业的人才需求，每年向社会定向招生，开设企业冠名班。双方共同制订教学计划、课程设置、实习标准，完成一个符合学校、企业、学生三方利益的人才培养方案。学校和企业共享资源，共建校内实训室来培养技能人才。

2.1 学校和企业共建校内实训基地，共同制定人才培养方案，共建校企合作课程

充分发挥专业建设指导委员会的职能，让专业建设指导委员参与校企共建校内实训基地中来，共同制定人才培养方案和课程设置，努力把人才的培养目标与企业的需求目标相结合，把教学培养标准与企业用工标准相结合，着力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。实现专业设置与企业用人标准对接，专业发展始终紧跟行业需求。通过校企共建校内实训基地，建立企业专家库。定期开展研讨活动。学校定期邀请企业技术骨干来校参与校内实训基地的建设，不断完善人才培养方案，邀请企业负责人来校给订单培养学生进行专题讲座，介绍企业的文化、发展情况等，以此调整学生职业心态，增进其对企业的了解、归属感和奉献意识等。

2.2 利用校内实训基地开展技能大赛，改善学生学习积极性，提高学生技能

为激励学生的专业学习兴趣，提高学生的技能训练热情，我们充分利用学校一年一度的技能大赛。通过比赛对学生作品或学生技能水平评出一、二、三等奖。这样通过层层比赛，形成人人参赛的良好机制，不断激发学生的专业学习兴趣，树立岗位练技能训练的氛围，促进学生技能水平的提高。对竞赛获奖及技能大赛获奖的学生，由相关企业领导现场颁发奖品和荣誉证书，让学生真正体验到成功的快乐，确立了自信，展现了自我，宣传了学校，同时也为企业挑选优秀毕业生创造了机会和平台。

企业设置专项技能大赛奖学金、助学金。每年企业向班级一定比例的学生给予奖学金、助学金。以增强学生对企业的认同感，激发学生热爱专业的热情和练好技能回报企业的决心。

2.3 依托校内实训基地举办职业岗位分析会，切实提供学生实习就业平台

以服务为宗旨、以就业为导向，是职业教育的指导思想。每年我们都要组织企业专家来校开展专题讲座，召开优秀毕业生报告会，举办职业岗位分析会，来努力营造校企合作氛围，切实提供学生实习就业平台。特别是我们的学生在下厂实习前，对招聘企业的岗位分布、自身的优势、劣势以及未来自己的职业发展规划往往都比较模糊，应聘时盲目跟随，以至于上岗后马上又跳槽离职。为解决这一问题，我们每年4月份还将组织相关企业来校举行企业岗位分析会，让学生与用人单位面对面的交流，为学生提供更为个性化的实习与就业平台。

3 通过校企合作共建校内、校外实训基地，加强双师教师队伍建设

所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。我校一直非常重视师资队伍的建设，我们一方面通过“请进来”，聘请高技术水平和丰富管理经验的企业师傅来校给专业教师传授经验，一方面通过“走出去”，组织专业教师通过专业进修、参与企业合作项目、产品开发、挂职锻炼等途径，培养、造就一批具有理论和实践教学水平的专职教师队伍。

校企合作共建校内、校外实训基地有力地促进了我校机电专业办学的市场化和社会化，完善了我们的人才培养方案，提高了职业教育的针对性，提高了学生适应社会的能力，免去了企业在社会上招工的麻烦，促进了学生、企业和学校的共同发展。同时，校企合作共建实训基地有效地整合了社会资源，双方共建课程、共建实训室，共同参与人才培养的全过程，不仅使得校企双方的资源利用率更高，而且培养的人才质量更加符合市场需求。目前学校正在进一步探索和创新校企合作共建实训基地教学模式的新起点，学校加大对各系校企合作共建实训基地方面的指导，推动各个专业系不断拓宽共建实训基地的渠道和层面，找准合作基点，稳定合作关系，推动校企合作共建实训基地人才培养模式迈上新台阶。

[参考文献]

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[2]陈凌.订单培养模式初[J].科技咨询导报.2007.24.

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