传承党的统战工作“法宝”创新统战培训载体

[摘 要]近年来，统战培训工作已经越来越为重要，而统战培训中也出现了各种各样的问题，因此，对统战培训工作的创新也变得越来越刻不容缓。对此，本文以桂林市社会主义学院为例，结合党的统战历史，利用八路军桂林办事处，传承抗战精神，弘扬统战文化，从创新统战培训载体的角度来谈创新的目的、创新的做法、创新点，以及所取得的成效；以期能够对今后的统战培训创新有所借鉴。

[关键词]创新；统战培训；载体；新成效；现场教学

统战工作历来是我党工作的三大法宝之一，十八大以来党中央尤其是习近平总书记尤为重视统战工作，提倡将统战工作放到治国理政的重要位置。而与此相对应的是，与统战有关的培训工作也就变得非常重要。根据中央统战部提出“统一战线全面深化改革着重在创新理论、完善政策、拓宽领域、创建载体、健全制度、改革方式等方面有所突破，推动统一战线事业实现新发展”的要求，桂林市社会主义学院提出要创新统战培训工作，发挥社会主义学院的教育、宣传阵地作用，做好新时期的统战培训工作。在这之中，载体创新颇见成效。

一、创新统战培训载体的目的

针对目前统战工作培训载体固定、单一，缺失吸引力、重复性强等问题，桂林市社会主义学院在统战培训载体上进行了创新，采取以现场教学中具体教学点（八路军桂林办事处）为载体的授课形式进行培训。这样做，一是为了使教学更加贴近实际，使授课内容更加具有吸引力、说服力，取得更好的授课效果和教学影响力；二是通过亲身体会、感悟，了解统战工作历史并熟悉开展统战工作的方法，增强对统战事业的认同感和使命感；三是满足学员的岗位任职需求，通过现场参观、聆听以及学习掌握开展统战工作的“法宝”，能够学以致用，真正地致力于统战事业；四是通过开展现场教学、通过创新载体，能够对统战培训工作有一个新的认识和认可。

二、创新统战培训载体的做法及创新点

（一）创新统战培训载体的做法

1.确定现场教学形式

以往的培训往往采用静态的、单向的课堂授课的形式，由于学员对这种培训方式非常熟悉并且开始产生审美疲劳，这种培训形式和效果已经大打折扣。为了提高教学效果，增加授课的吸引力和关注度，学院决定采用现场教学的授课形式。现场教学具有直观性、生动性、吸引性以及深刻性的特点，打破了以往的单向的静态的教学模式（1），使学员可以在移动的课堂中学习，既增加了新颖性又增加了趣味性。从2013年秋季学期开始，我院的《传承抗战精神弘扬统战文化》现场教学课就已经开始在党外人士班、科级干部培训班以及中青年干部培训班进行统战教学，并且都取得了很好的教学效果。

2.选取现场教学点

现场教学点选取的适宜与否直接影响着教学目的的实现和教学效果的好坏。对于桂林市的广大领导干部尤其是统战干部而言，选取桂林市自身的教学点既接地气又便于实施；既离我们很近，又非常具有说服力。就统战内容而言，桂林市内的教学点最为合适的就属八路军桂林办事处。八路军桂林办事处是在抗日战争时期建立的，在这段特殊时期，八办的领导人对社会各阶层、各团体、各组织、各党派开展了大量富有成效的统战工作，使桂林各阶层人士在国难当头、民族大义面前能够统一思想，上下一心，共同抗日。正是由于八路军桂林办事处工作人员统战工作的出色保障，桂林才有了宽松的政治环境，形成了闻名全国的桂林抗战文化城，桂林的统战工作也成为全国统战工作的典范。所以，八路军桂林办事处极具代表性与典型性，选取它作为现场教学点，是统战培训的新载体和最佳选择。

3.丰富完善现场教学内容

以往授课内容都是固定的，以教师准备的内容为准，陷入了既定模式，内容没有更新与变化，《传承抗战精神弘扬统战文化》现场教学课内容在原有既定内容的基础上又添加了具有代表性的统战人物、故事及事迹。比如，本院的现场教学课中，就对展馆里周恩来、李克农、李宗仁以及白崇禧的统战事迹，尤其是办事处对桂系的统战工作及所运用的统战方法都做了详细的解说。桂林的统战史较为悠久，而其中最有成效、统战工作最为突出的阶段就是抗日战争时期，我党在南方的办事机构八路军桂林办事处对桂系军阀的统战工作。通过对这段历史的讲解，既梳理了桂林统战史，又了解了抗战时期桂林突出的统战工作及所取得的辉煌成绩。通过了解历史史实，倾听人物故事，了解统战知识、统战方法、统战风格，在潜移默化中、在不知不觉中接受知识和教育，使学员了解“统一战线是什么，统一战线做什么，统一战线怎么做”（2）等问题。

同时，在参观以及聆听之后，由学员讲感受以及体会。由于学员都是具有工作经验与工作阅历的，所以，在讲完感受以及体会后在这个环境及氛围中讲述自己的统战工作经历、以及在统战工作中所遇到的问题，由大家来相互交流，既满足了讲述诉求，又分享了工作经验，更增进了同学间的感情。

通常的领导干部统战培训工作，往往没有前两个步骤，而只有第三步，这也是现场教学所不同于其他教学形式与教学载体的地方。

（二）创新统战培训载体的创新点

1.由课堂内变为课堂外

开展现场教学的授课形式，使授课从课堂内转移到课堂外，打破了原有的以课堂为载体的传统培训形式，实现了载体的拓展和课堂的异地延伸。这种异地课程、移动课堂以及形式多样的培训载体不仅拓展了授课内容的广度和深度，还使授课更为直观、更为具体、更为深刻，使学员开阔了视野，增长了见识，无形中深化学员对统战工作的认知感和使命感。

2.由教师教案变为现场的人物、事迹及物品

以往的培训内容通常都是由教师教案来决定的，教学内容以理论为主，缺少变化，现在，培训的载体由教案转变为现场的人物、事迹或是物品等。比如，在讲开展统战工作的方法时，就可以通过李克农这个人物，通过他在领导八办时所采用的各种灵活的统战手法和统战事迹来完成。教学内容做到了理论与实践的结合，既学习了理论，又掌握了方法，既听到了故事，又了解了历史，既具有趣味性、新颖性，又具有知识性和指导性，对提高培训干部的统战素质和统战能力都是很有帮助的。

3.由教师自身变为学员本身

以往的授课及培训都是以教师为载体以及主体，在开展现场教学后，由以教师为主体变为以学员为主体，由学员对现场进行体会、感悟，把在学习过程中存在的想法、得到的感悟以及平时开展统战工作的方法和在开展工作中遇到的问题进行相互交流、研讨，在研究中获得经验，在交流中享受分享，提高学员对教学的积极性，激发学员对问题的独立思考性，引导学员对统战工作态度的严谨性。

4.由学校（社会主义学院）变为社会机构

现场教学开展后，培训已不仅仅局限于社会主义学院，而是拓展到了社会相关机构和各职能部门，比如八路军桂林办事处这样的事业单位和文化部门。这样一来，培训载体的种类和资源更为丰富，一方面为教学提供了坚强的后盾与支持，成为培训上的一种创新；另一方面，社会机构承担了培训的部分功能，这在一定程度上对社会主义学院作用的发挥与任务的完成也是一种帮助与支持。

三、创新统战培训载体取得的成效

（一）丰富了统战培训的载体

以往统战培训的载体往往是课堂内，教师教案以及教师自身，现在把课堂延伸到异地，延伸到校外，（3）延伸到社会机构，同时也使培训受体变为了培训主体，既提高了培训的积极性，又丰富了统战培训的载体和统战培训的形式，可谓是一举多得。

（二）学员对统战培训态度更为积极

采用新的教学载体与教学形式后，学员改变了对统战培训工作的原有看法，在态度上表现得更为积极，更为乐于接受培训。并且，从学院下发的对《传承抗战精神弘扬统战文化》现场教学课后测评表反馈的情况来看，学员更为满意现在的教学形式，满意度达到了90%以上。

（三）提升统战工作积极性

在全新的教学环境与教学氛围中，学员获得了对统战工作的全新认识，增加了他们对统战工作的认同感和使命感。同时，在教学中，学员具备了统战工作应有的理论基础，掌握了开展统战工作的方法，满足了他们的岗位任职需求，在工作中他们更有能力去解决相关问题。一位学员在课后说：“现在我对统战工作有了新的认识，对今后开展统战工作也充满了信心！”

（四）获得了良好的教学效果

自创新统战培训载体以来，无论是党外班、中青班还是县处班，现场教学课都取得了较好的教学效果，学员对授课质量和培训形式都非常满意，对教学载体的创新也是广受好评。同时，在今年本院开展的优质课比赛中，《传承抗战精神弘扬统战文化》这门课取得了第一名的好成绩，这也意味着这种教学载体和教学形式的创新获得了干部教育培训教学专家和学员的双重认可。

总之，统战工作是一项要长期坚持、常抓不懈的工作，而统战培训工作也同样不容小觑。当前，我们处于新的历史时期，统战培训工作也要采用新的方法，无论从方式方法上、模式上、机制上，还是载体上，都要求我们要有所创新，有所改进，在创新的成果上，展现我们统战培训取得的新业绩与新成效！

参考文献：

[1]李立岭，郝雷.高等职业教育一体化教学模式初探[EB/OL].读览天下（http：//www.dooland.com/magazine/article_167525.html）.

[2]沈旭微.凝心聚力，创新实践，努力成为合格的基层统战干部[EB/OL].浙江省社会主义学院（http：//www.zjsy.org.cn/news_

detail.aspx？id=5315&classid=102）.

[3]程鹏.让教与学延伸到学校课堂外[N].南方日报，2012-12-14

作者简介：谷昀凌（1983-），女，黑龙江鸡东人，汉，中共桂林市委党校讲师，现当代文学硕士，研究方向：桂林历史文化。