如何设计有效的小学英语课外作业

钱婵

【摘要】现在很多老师对英语课堂教学研究比较多，而对英语课后作业有效性研究甚少，针对学生英语课外作业普遍存在的形式单一、缺乏趣味、耗时多而见效少的情况，根据英语新课程的教学理念，教师应从差异性、趣味性、针对性、激励性等方面考虑，为学生设计一份有效的英语课后作业。

【关键词】小学英语 课外作业 有效性

课外作业是英语教学的一个重要组成部分，是老师帮助学生理解和掌握基础知识、基本技能知识的有效手段之一，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。针对学生英语课外作业普遍存在的形式单一、缺乏趣味、耗时多而见效少的情况，根据英语新课程的教学理念，教师应从差异性、趣味性、针对性、激励性等方面考虑，设计一些一份有效的英语课后作业，使课堂教学得到深化和补充，为学生的发展提供较大的实践空间，促进学生应用能力和实践能力的提高，不断促进学生知识、智力、兴趣、意志等的方面的健康发展。

一、作业布置要体现差异性

我们必须要承认英语学习存在个体差异，教师在英语教学活动中，要从学生实际学习水平出发，采取不同的作业内容和形式，设计出风格各异的课后作业，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。因此，教师布置课后作业不能“一刀切”，让不同层次的学生都能获得成功的体验。采取“分层作业”策略，让不同层次的学生自主选择适合自己的那一组作业，摘到属于他们自己的“果子”。确保优等生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱。在给学生布置家庭作业时，教师需要把不同层次作业的目的、纲要向学生交代清楚，以便让不同程度的学生都能自觉地、积极地、有目的地、保质保量地完成。

例如：根据教学目标将作业设计成A（学优生）、B（中等生）、c（学困生）三个层次，其中A类作业侧重于动手动脑能力较强的综合运用的作业，让学生理论与实践相结合，达到学以致用的目的。如设置一些发表观点、看法的题目，写单元课程小论文、小报告、读书心得，甚至可以让他们评价本堂课、本单元的教材教法，让学优生备课，代替老师讲课，直接参与课堂教学；c类作业偏重于基础知识的巩固和积累，如抄写记忆单词与课文，完成课后练习题及练习册中的部分题目，让此部分学生在学习中学有所长、学有所乐，逐步积累，稳中求升；B类作业则介于二者之间，学生根据自己的学习水平来选择作业，开放性自主性更强一些。

二、作业布置要体现趣味性

“兴趣是最好的老师”，也是学好英语的重要条件。众所周知，单一的学习方式容易产生厌倦，学生对感兴趣的事物总是愉快地去探究，而不会成为负担。学生完成课后作业也是同样，有趣味性的家庭作业，不仅可以保持学生的好奇心和求知欲，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。如在教完“Christmas”（圣诞节）这一内容时， 我考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，高质量完成作业。学生通过向自己周围人的了解或查阅资料，了解中西方文化、民俗的差异后，让学生自己亲自设计一张关于圣诞节的贺卡Christmas card。这种作业口笔兼顾，且有手工制作、画图画等其他学科的活动，使得英语学科与其他学科综合运用，既巩固了所学，突出了教学目的与重点，又把所学的知识综合运用，起到了事半功倍的效果。

三、作业布置要有针对性

英语课后作业设计要有针对性，缺啥补啥。作业设计要突出重点、难点，有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。即使是学优生也不是所有方面都好，学困生也不是一无是处，俗话说“尺有所短，寸有所长”，要根据学生某些方面的缺陷来设置作业，以求补救，相对来说比较有效，从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。如对于听说能力差的学生布置口头作业、视听作业，多看一些英文原生带字幕的电影；对书写差的学生增加一些书面练习，如英文书写描红，每天有目的有计划的练习，只要持之以恒，在不久的将来肯定会见效的；对阅读能力差的学生，布置一些阅读训练，可从英汉对照版本开始，逐步过渡到英文原版的，随着词汇量的扩大，阅读技巧和方法的积累，阅读能力会逐步提高的。这样让各种不同程度的学生达到能飞则飞、能跑则跑、能走就走的目的。

四、作业布置要有激励性

很多学生都希望每天没有家庭作业，特别是传统作业形式都是由老师统一批阅，往往过于注重作业的客观结果，忽视了学生完成作业的过程，方法，态度和情感，尤其缺少鼓励性评价，这些作业往往对他们来说是一种负担。渐渐出现为了要成绩而去抄作业的现象，严重影响了学生的学习热情和学习积极性。为了让孩子们积极地做家庭作业，积极进行自主学习，教师就应处理好学生的评价问题。对学生作业的评价，我从态度、书写和正确率上进行评价，书写认真得一颗星，全对得一颗星，有进步得一颗星，得一颗星，平时分加一分，每天做好记录，一星期总结一次，全班公布。经常展览好的作业本，作业进步大的作业本，全班朗读写得好的对话，短文。在口头家庭作业方面，多给学生全班表演机会。当然鼓励并不是不要批评，而是要掌握批评的尺度，要将批评融与褒奖之中，要在批评的过程中充满着期待。

总之，形式新颖、有的放矢、生动活泼的课外作业可以为英语的教与学撑起了一片新的天空，减轻孩子们的学习负担，为孩子们的英语学习增添了一些乐趣。让不同层次的学生在完成作业时找到自己的位置和信心，不断提高英语水平。endprint