网络资源在中学班级管理中的策略探析

摘 要：近年来，网络技术的迅速发展导致学生的思维方式、心理状态相对以前有很大变化。这给中学教师的班级管理增加了较大的难度。因此，从中学班级管理的现状出发，研究班级管理策略，以引导中学生的健康成长。

关键词：中学；班级管理；网络资源

目前，互联网技术飞速的发展，给学生的学习拓宽了渠道，但其他不良信息也随之而来。这给学校班级管理工作带来了新的挑战，所以中学教师的班级管理策略随之更新才能使中学生的健康成长得到保证。

一、网络环境下的班级管理现状

1.相对于传统环境下班级管理的优势

（1）网络平台的搭建，激发了学生的学习热情。学生对这种图文并茂、互动性强的教学方式很感兴趣；也很大程度上为教师们提供了更优越的环境。（2）网络的发展进一步拓展了学生的学习空间，使得老师们可通过飞信、QQ群、微信等交流工具在课余时间指导教学。（3）网络的运用提高了教学效率。学生通过手机、电脑大大拓宽学习渠道，课堂教学效果也得到了提高。

2.相对于传统环境下班级管理的不良之处

（1）现在的中学生已习惯于浏览大量的网络信息，难以将有限的精力投入到学习中；（2）网络的盛行，使有的中学生长期沉迷于网络游戏；（3）长时间沉迷于电脑的中学生，缺乏与他人的沟通与协作，容易造成自闭及沟通障碍。

二、网络环境下的班级管理对策

1.中学教师要不断学习，与时俱进

网络环境下，中学教师要不断更新班级管理理念，主动提高网络的应用水平。要熟知现代网络通信工具，做好和家长、学生之间的沟通工作，使班级管理工作有序开展。

2.把握学生心理及网络特点，拓宽班级管理路径

（1）教师要善于运用QQ、微信等网络工具。只要师生双方都“在线”，即可实现随时交流，避免师生当面交谈时学生的心理障碍。（2）教师利用网络平台能进一步加强与学生家长的沟通，教师能将有关学生、班级的信息及时快捷地发布给家长，家长同时可以及时地就该问题进行回复或探讨，对不清楚的问题及时提问。这种方式相对于传统的“家长会”来说可谓是“革命式”的改变。

3.注重引导学生正确使用网络

教师应主动要求全体学生正确地认识网络，对学生进行全方位教育引导。同时，还可以结合班会活动，让学生合理安排学习与网络娱乐时间，争做文明上网“小卫士”。

当前，在网络生活环境中，学生获得知识的途径不再限于课堂和书本；学校围墙无法阻隔网络对每一位学生的影响，置身于网络环境下的中学教师，要在不断更新教育管理观念的同时，更应积极迎接网络时代给中学教师班级管理工作带来的巨大冲击，充分利用网络的便捷，将网络工具切实应用于班级的全面管理中去，努力探索和构建适应网络时代特点的中学班级管理工作的新模式。

参考文献：

[1]张超.中学班级管理的现状及其对策研究：以山东德州市中学班级管理为例[D].山东师范大学，2011.

[2]张继琼.初中班主任班级管理策略研究[D].重庆师范大学，2012.

[3]杜心.初中班级管理策略初探[J].科技咨询，2009（23）.

作者简介：曹阳，男，1975年10月，本科，就职学校：山东省滕州市鲍沟中学，研究方向：教育教学方向。