思想政治课中如何进行思想道德教育

2014-11-03 09:34袁兆兵
新课程·中学 2014年8期
关键词:学习思考教育

摘 要:初中思想政治课必须防止划框框、背条条,要着眼于教学的内涵,努力提高学生的道德素养和人格的养成,着眼于学生的全面成长,贯彻以人为本的科学发展观的思想。作为政治教师,对如何改革和加强思想政治课的道德教育功能,从以下几个方面进行了一些思考。

关键词:教育;思考;学习

一、强化自身素质,培育课堂道德教育的可信度

思想政治课的威力主要是靠科学真理的力量,但教师人格魅

力的力量在教学中却起着至关重要的作用,真理的力量只有通过

教师的人格示范才能得到更充分的发挥。

“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”在政治教师的人格魅力中,我认为政治品格是第一位的,政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面为学生树立榜样。要求学生做到的,自己首先要做到。教师如果以双重人格混世,就会使学生怀疑教育和教学的真理性,怀疑教师的人格和修养。

二、增强责任感,用真心关心、爱护每一个学生

1.把知识和关怀传递给所有的学生。思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明确等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育的双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。特别是我所在的中学是普通中学,政治课的实效性,更是难以落实。那些有个性的调皮的男孩子,令我摇头叹苦。但初三的一次校级评比课,使我改变了对这些学生的看法。在准备过程中,我改变教学思路,给那些经常制造事端的学生一个表现的机会,看一看会怎么样呢?结果出人意料,所有的学生都发挥得非常出色。看到那些平时被认为难以管教的淘气男孩子,站在讲台前自信地演讲,我很震惊,也很惭愧,这些所谓的“差生”并不差,只是他们没有施展自己能力的机会,他们这个群体被现行教育边缘化。从此以后,我特别关注这一群体的感受和要求,也开始解读这一群体。这些同学有能力,他们特别擅长的方面是运动技能、视觉和空间技能以及他们的勃勃生机,在学校中未能得到很好的承认。他们中的许多人对于忍受长时间的相对安静,禁止喧闹,坐着用纸和笔做作业,并应付突然强加到他们身上的社会压力,感觉很不适应。这些孩子如果在道德水平和人格方面,在学校没有得到良好的发展,将来走入社会,他的号召力和破坏力都是极强的。因此,加强和改进未成年人的道德建设,帮助这些在学校教育失败的孩子,给他们关心,给他们自尊,给他们锻炼自己能力的机会,给他们一个人际关怀的舞台,让他们有尊严地学习,感受着人际关系的温暖,让他们在爱的舒适环境中成长,使教学过程成为这些学生道德提升和人格发展的过程。让这些学生的心智保持健康的良性运作姿态,实现生命内在的、和谐的、心灵的善美,求得内心的平安。这样的学生,即使后来考不上大学,健全的人格、良好的道德认知,仍会使他们成为合格的社会公民。

2.让学生在生活体验中感受责任教育。学生是孩子,用什么办法才能让学生明白每个人都要为他所做的承担责任呢?通行的方法就是找学生谈话,自己谈,班主任谈,教导处谈,把家长叫来谈,层层加压,直到学生无话可谈。对教育学生来说,这种教育方法是必要的,但这绝不是教育的全部内容。在这一点上,老一辈的教育家应该是我们学习的榜样。20世纪20年代,在浙江省上虞县白马湖畔的春晖中学,这里有一群大师级的人物在任教,这里发生的教育故事对我们受益匪浅。朱自清在春晖中学任教时,据校刊《春晖》记载,一次,有人报告学生中有几个聚赌。如此公然的违纪事件,朱自清不主张学校处理学生。他和别的教师商量后,采取的做法是:教师先找学生谈话,学生认识到错误后,就交由学生协治会处理。学生协治会是学生自己的组织,他们的处罚方式是,罚犯错误学生写大字和打扫学生宿舍卫生一个月。舍务主任匡互生则认为学生犯错与自己监管不力有关,自罚一个月薪俸,并每天和学生一起做劳务。舍务老师甘愿受罚和学生一起打扫宿舍卫生一个月。这在当今也是难能可贵的,这样的处罚学生会反对吗?家长还会有疑义吗?这样的生活体验,既培养了学生的劳动观念,又增强了学生的责任意识,特别是教师的榜样作用,学生终身难忘。

三、精心备课,寓德育于琐碎的日常校园生活中

政治课教学理论性的东西较多,一不注意就会照本宣科。许多政治教师在教学中,也很重视联系实际阐明理论观点,这当然是必要的,但我认为,这种理论联系实际,对增强学生德育意识效果不是特别明显,还需要实际生活的教育。现在的都市学生,他们精致、聪慧、娇嫩、脆弱、敏感、自私,缺乏对社会复杂生活的了解,也缺乏悲天悯人的情怀,更有些孩子,甚至对老一辈人所坚持勤俭节约的美德也不以为然。许多平民家庭的孩子,也没有平民意识和劳动观念。他们所知道的人物,大多是书本上的伟大人物、名垂千古;他们所崇拜的明星,大多都是屏幕上的漂亮宝贝,光芒四射;他们感兴趣的人,都是社会上风光的人物,呼风唤雨。生活有这样光鲜的一面,也有平凡的一面。

总之,作为新时代的初中思想政治教师,只有不断加强自身的政治素质、教学素质的修养,坚持马克思主义理论的学习。切实关注学生的学习、生活需求,真正关注学生的一言一行,在教学中勇于实践,大胆创新,加强学生思想道德建设。为整个社会高尚的道德风尚的形成尽到教师的责任,使我们的政治课真正能学以致用,而不至于流于形式,单纯地为考试服务。

作者简介:袁兆兵,男,出生于1971年4月,本科,就职于山东省日照市东港区西湖中心初中,研究方向:初中思想品德教育。endprint

猜你喜欢
学习思考教育
国外教育奇趣
题解教育『三问』
教育有道——关于闽派教育的一点思考
办好人民满意的首都教育
试论在高校“产、学、研”中发展现代传统手工艺文化
小学数学学习兴趣的培养
家庭习得环境对初中学生英语学习的影响研究
创设探索情境,让学生在“探”中“学”
少儿图书馆小志愿者工作的意义和思考
浅论高中化学生活化教学的实践与思考