高中英语教学中写作能力的培养策略

2014-11-03 23:28杨旭
新课程·中学 2014年8期
关键词:批改阅读写作能力

摘 要:写作是学生英语综合水平的重要体现,也在高考中占据着较大的比重。然而,写作却是许多学生最薄弱的一项学习内容,严重阻碍了他们的学习效率和考试分数的提高。因此,在新课程改革下,教师要在教学中做好各个方面的工作,让学生在循序渐进的教学中找到学习的方向,进而,促使学生在轻松地环境中掌握基本的写作技巧。

关键词:高中英语;写作能力;基础;阅读;批改

随着新课程改革的深入实施以及高考的压力,教师要重视学生在写作过程中遇到的问题,要让学生在不断练习的过程中重拾写作的信心,进而,为学生英语写作能力的提高打下坚实的基础。

一、打好基础,注重日常训练

打好基础对提高学生的写作能力起着非常重要的作用。而且,从目前写作教学中存在的问题我们也可以看出,基础知识差是普遍存在的问题,大部分学生虽然在拿到某一个题目或者话题之后,知道该写些什么。这样的现象导致的最直接的结果就是学生写出来的作文逻辑性较差,甚至不成句子,严重影响了作文的质量。因此,在新课程改革下,教师要重视基础知识的积累,要加强日常的训练。

例如:在学习虚拟语气时,为了能够提高学生的应用能力,在让学生明确基本的构成之后,我组织学生自己进行造句。比如:for fear that表唯恐、避免+动词原形。为了让学生能够应用到自己的写作当中,我引导学生进行自主造句。

比如:He is working hard for fear that he fail;He worked slowly and carefully on theslippery floor for fear that he fall down.等等。

这样让学生进行自主练习造句,不仅能够加深学生对特殊虚拟语气的掌握,而且,还能熟练的应用也有助于学生写作水平的提高。

二、借助阅读,积累写作素材

在教学过程中,我们要鼓励学生进行广泛地阅读,并从中积累一些好词好句,掌握一些词汇的组成,进而在写作积累素材的同时,也使学生的能力水平获得相应程度的提高。

例如:借助“阅读理解”积累一些好词好句,众所周知,阅读理解是高考中占比例最大的题型,也是比较受重视的一部分内容。因此,我们在做练习的时候,就可以让学生去整理一些比较常用或者是比较典型的句子,这样,一来能够提高阅读能力,二来能够为写作水平积累素材。比如:All of us rely on we see./In order to learn and foreign language,it is necassary too vercome the fear of making mistakes.等等。引导学生有意识地将这些句子进行整理,然后熟练地、有效地应用到自己的写作当中,进而在给自己的写作增加亮点的同时,也为高效课堂的实现以及写作质量的提高打下坚实的基础。

三、组织批改,明确改进方向

在实际的作文教学过程中,相当部分教师采取的基本上都是“学生写作文”——“教师给范文”——“学生背诵范文”的模式,所以,一部分学生开始不写作文,等待范文,严重影响了作文水平的提高。不难看出,在这个过程中,对批改环节是忽视的,学生看不到进步的空间,也不知道改进的方向,盲目的学习是不利于作文水平的提高的。因此,我们可以组织小组互批(目的是让学生在对比中发现问题,寻找差距,进而从思想上重视写作)或者是教师面对面批改(目的是让师生之间有一个交流的过程,教师可以及时掌握学生的学习情况,学生也能在教师的指导下加深印象)等等。所以,教师要重视批改,要让学生的作文水平在不断完善中得到提高。

四、英语周记,养成写作习惯

作文水平是经过长期写的练习中提高的,只有坚持练笔和应用才能让积累的素材得到展示的舞台。所以,作为英语教师的我们要鼓励学生坚持写周记,要多给学生创造锻炼的机会,使他们养成良好的写作习惯。而且坚持写英语周记,也是帮助学生积累素材的重要方式。但是,需要注意的是在写周记的时候,教师不要干预太多,不要对字数、形式或者是内容进行限制,要让学生自由发挥,这样才能真正让学生养成良好的写作习惯。

总之,在新课程改革下,教师要做好各个方面的工作,采用恰当的教学策略,促使学生的写作水平能够得到逐步的提高,为高考备考做好铺垫工作。

作者简介:杨旭,男,1972年11月出生,本科,就职学校:福建省泉州市奕聪中学,研究方向:有效教学策略。

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