高校钢琴教学中新型教学方法的运用分析

唐莉娜

摘要：随着高校的扩招，高校钢琴专业的学生人数不断增加，给钢琴教学提出了更高要求。针对这一形势，怎样采取有效的教学方法提高高校钢琴教学质量与效率，成为高校音乐教师关注的热点问题。鉴于此，本文对当前高校钢琴教学方法进行认真的分析，并探讨新型教学法在高校钢琴教学中的应用，以供同行参考。

关键词：高校钢琴教学 教学方法 运用

钢琴教学是高校音乐教学的重要组成部分，是提高学生综合音乐素养的有效途径，因此，高校钢琴教师应充分认识钢琴教学的重要性，积极运用新型教学方法，提高学生学习热情与兴趣，为提高高校钢琴教学的整体质量奠定坚实的基础。

一、高校钢琴教学方法分析

为更好地达到教学目标，确保教学质量，教师在总结成功教学经验的基础上往往采取针对性教学方法。尤其在高校钢琴教学中，要求教师不仅使学生能够熟练掌握钢琴演奏技巧，而且还应使学生能够从教学活动中获得美感体验。高校钢琴传统教学多采用“口传心授”教学法，即，在整个钢琴教学活动中，教师处于主导地位，其依据个人教学经验，参考教学目标制定教学目标与计划。在课堂上，教师一方面口头传达的方式，为学生讲解钢琴弹奏技巧等理论知识，并将某些钢琴作品的弹奏难点、重点告诉给学生，以使学生更快地掌握钢琴弹奏技巧。另一方面，教学实践中有时需要钢琴教师亲身示范，给学生展示正确的演奏姿势及方法。

然而，随着钢琴专业学生的增加，传统钢琴教学法存在的问题也越发凸显，因此，加强钢琴新型教学方法的研究及应用，越来越受到高校音乐教学工作者的重视。

二、新型教学法在高校钢琴教学中的运用

笔者结合学生钢琴基础知识掌握水平及学校实际，将新型教学方法积极地应用到钢琴教学实践中，取得了良好的教学效果。下面笔者对应用的新型教学方法进行简单探讨。

（一）对话式教学法的应用

对话式教学法在高校钢琴教学中的应用深受广大音乐教学工作者的好评，其中营造民主、平等的教学关系，使教师由之前教学的统领着转变为学生学习的合作者是该种方法的主要特点，其关键在于给学生留下充足的表达自己感受与意愿的机会，有助于增进师生间的感情，营造良好的教学氛围，充分调动学生钢琴学习热情。

笔者通过与学生进行平等的对话，发现在钢琴教学实践中学生比较喜爱流行音乐，因此，在课堂上根据钢琴教学内容有意引导学生用钢琴弹奏流行音乐，学生的学习热情被充分调动起来，取得了事半功倍的教学效果。同时，学生生活、学生中难免会遇到烦恼，给钢琴知识的学习产生不良影响，而通过平等对话，教师可掌握学生的生活、学习的一些基本情况，通过耐心教育和正确的引导，使学生正确看待烦恼，疏导其内心的不良情绪，为钢琴知识的学习做好铺垫。总之，钢琴教学实践中，教师应充分认识与学生互动的重要性，以拉近与学生间的距离，真正成为学生钢琴学习中的良师益友。

（二）情景式教学法的应用

笔者研究发现，目前很多高校钢琴专业学生弹奏的音乐缺乏一定的表现力与生命力，不能从内心触动听众。有些学生只是机械地将音乐弹奏出来，没有融入自己的感情，导致音乐的感染力大大下降。究其原因在于学生未充分理解与体会所弹奏音乐的内涵，因此，钢琴教师有必要利用情景教学法，让学生深层次的理解弹奏作品的艺术价值和情感。

例如，在讲解门德尔松的《春之歌》作品时，钢琴教师应首先给学生讲解作品表达的思想感情，即其主要表达作曲家对春天的赞美之情，如恰巧正值春意盎然的春季，教师可引导学生观察教师窗外的春天景色，而后用钢琴弹奏《春之歌》使学生在欣赏春景的同时，聆听钢琴音乐。这种情景式教学法可使学生从内心感触弹奏作品的真谛，领悟到钢琴音乐的艺术之美，从而更加主动的学习钢琴知识。

总之，钢琴知识的学习并非音符的单纯罗列，而应将情感融入其中，通过内心的感触与体验，将音乐作品蕴含的艺术价值表现出来。这就需要钢琴教师结合教学目标及内容，积极运用情景式教学方法。

（三）分组式教学法的应用

高校扩招导致音乐专业的学生增加迅速，而教师数量很难在短时间内提升，教师资源的相对缺乏使教师很难顾及到所有学生，给音乐教学效率的提高造成不利影响。因此，为克服上述问题，钢琴实践教学中，教师应根据不同学生的钢琴基础知识水平以及学习能力，将全班分成不同的小组。如需要全体学生掌握的钢琴知识则进行集体授课，对于需要提升的知识，教师可分小组、分步骤的进行教学，这样以来不仅可解决师资资源不足的情况，而且小组之间容易形成你争我赶的学习氛围。另外，采取这种教学方法，小组成员之间相互帮助，小组之间竞争，有助于学生综合音乐素质的提高。

当然钢琴教师采用分组式教学法时，应注意分组并非一成不变，而应根据学生的水平、努力程度以及教学目标的需要进行灵活调整，一方面在鼓励进步较大学生，另一方面对较高钢琴基础知识水平的学生来说也是很好的鞭策。这种动态的管理方式，可在提高钢琴教学效率的同时，使学生的主观能动性充分的调动起来，达到事半功倍的教学效果。

（四）实践教学法的应用

我国多数高校钢琴教学不重视实践，给学生提供的实践机会较少，一方面受学生综合实力影响，部分院校配备的基础设施不足。另一方面教师不能正确认识实践的重要性。部分钢琴教师只是按照教学目标完成教学任务，而不过问学生掌握的钢琴知识情况。这样以来学生尽管掌握比较扎实的理论知识，但是实践时却错误百出，很难满足当今社会的发展需要。

为此，钢琴教师应积极协调学校完善钢琴教学的基础设施，将钢琴实践教学当做教学的重点，并根据教学目标安排合理节数的实践课。同时，积极鼓励学生组建钢琴学习小组，培养学生学习钢琴兴趣。另外，学校也应充分认识实践教学的重要性，结合当地资源优势，与相关企业、团体建立良好的合作关系，使学生在寒假、暑假等到企业实践，以充分锻炼学生综合钢琴弹奏技能。

三、总结

针对高校钢琴教学存在的问题，高校与钢琴教师均应引起足够的重视，尤其对于钢琴教师来讲应在总结成功教学经验的基础上，加强对新型教学方法的研究与应用，以提高钢琴教学课堂效率，为社会培养更多优质艺术人才。

参考文献：

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