做好后进生的转化工作，保障班级稳定发展

彭前程

【摘要】 后进生的教育以及转化工作一直以来都是班主任工作的重点与难点。班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育保障班级稳定发展的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取得事半功倍的效果。笔者在本文在就如何做好后进生的转化工作作了一些探讨。

【关键词】 后进生 转化工作 班级 稳定发展

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）07-128-01

后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。我们应当看到，多数后进生并不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作上的失误。我认为社会中一些负面的侵蚀和拜金主义、享乐思想的影响是其重要原因。由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面也存在个别的差异。因此，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体。对于后进生按不同的标准可分为不同的类型，如按能力划分为：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成绩型、体质型、艺术型、劳技型；按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、障碍型等等。这些分法太过于复杂，我通常把他们分为三种类型：听话型、比较听话型和叛逆型，其中叛逆型的后进生是重点教育的对象。

听话型和比较听话型的后进生，多数是受遗传的影响、自身主观能动性较弱和小学基础不扎实，这两类后进生班主任可以用常规教育方法教育；叛逆型的后进生是班级稳定发展的最大障碍，用常规教育方法教育不一定有效，因此有时也要用用非常规方法，我的做法是采用“威、逼、利、诱”的方针。

第一，“威”不是“威胁”的“威”，这与教育法相悖，这里的“威”是“狐假虎威”的“威”，也就是借助学校的规章制度、有关部门和年级领导快速有效地树立班主任的威信。首先，从接手组建一个班集体的开始，班主任就应当根据学校的有关规章制度配合本班实际与学生共同制定相应的详细的班规，让它成为班主任开展有班级工作的依据和学生日常行为的准则，作到“有规必依，有错必纠”。其次，开班会不要“闭门造车”，有重大事情时可以请领导“捧场”。比如表彰时请年级组长到班中为获奖同学颁奖，让获奖同学倍有面子，因为其它班级都没有。再如有后进生被学校处分时，让该后进生在班中检讨时请政教主任“押阵”和训话，可以表现学校对学生德育工作的重视，同时还有“敲山震虎”的功效，例如我班的后进生“剽悍”如邱××，一次跨级打架受处分，依他的性格很难让他在讲台上当众检讨，即使上台检讨也会拖拖拉拉不严肃不诚恳，只会收到反效果。于是我请处理他的德育主任到班会上重申学校的处分并责令他检讨，杀了他的“威风”，有此经历后他再如何违纪也不敢与班主任、科任当众“顶牛”。再次，班中的事情班主任要能独立解决，不要动不动就请家长，这里后进生的家长大多文化水平不高，对子女的教育也不够重视，他处理孩子和别人冲突的原则是自己的孩子不吃亏。如果说是学生本身的问题他还会轻描淡写地配合你一下，如果是他的孩子和别人发生冲突他都是帮自己孩子的，甚至还会冲着你发火，这样的家长你请了也是白请。也不要事事都交到年级、德育处处理，法宝用多了会不灵光。

第二、“逼”是指惩罚，很多知名教育家都强调对学生要有爱心，但光有爱心还不够，没有惩罚的教育不是完善的教育。这里的惩罚不是指与《义务教育法》相违背的各种体罚，我们在学生违反纪律后对学生做的惩罚的目的不是为惩罚学生而惩罚，而是为了教育学生做错事要承担责任，避免再次犯相同的错误。在惩罚学生上我们要立足自保，讲究方法，“小惩大戒”。按学生违纪情节的轻重我的惩罚措施分以下几种。第一，情节严重的向学校政教处申请对学生的处分。平时向学生灌输违纪受处分的危害，比如会影响升学，影响将来找工作，处分通告会送到家长的单位和村委，让家人因此蒙羞，会给班级带来污点等等，让学生有所忌讳。第二，通知家长。平时注意向学生灌输自己做的事情自己负责，让家长来一起接受批评是可耻的观念。第三，让违纪的学生写规定字数的违纪说明书，通常是事情经过、自己对错误的认识、自己的反省检查，每样600字，用学校的便笺纸写。写完后给学生编号，存入班级的档案（留作它用）。这既能让学生深刻检讨，清楚自己的过错，在表达能力上也得到了一定的提高。这三种做法我通常是结合起来，基本能够让后进生得到约束，稳定班级发展。

第三、“利”与“诱”相配合。“利”是让后进生尝到进步的甜头，“诱”就是以此为契机教育学生。每个后进生都有自己的特点，让他们感受到进步的方法也就有很多。比如，对够稍微向学的后进生就把他跟其他的学生编在同一个四人学习小组，派小组长监督他的学习和作业，考试后再根据他的成绩和表现的进步情况给他发奖状，个人进步大就单独给他发奖状，进步小就给评个优秀“四人学习小组“奖，让他能在同学面前、家长面前“骄傲”一番，并以此鼓励他取得更大的进步。有些后进生字写得还可以或电脑方面有些才能，平时也可以让他们抄抄写写、做做表格为班级替老师做点事，既减轻了自己班主任工作的杂务，也让他们觉得自己还是受老师的重视。

后进生的教育转化是长期的，反复的，我们作为教师要保持良好的心态，对他们的期望值不要太高，太高了容易造成自己工作上的挫折感；当然也不能没有期望，没有期望会让我们行动上无所作为。我们要开拓并創造性地做好后进生的教育转化工作，这对保障班级稳定发展有莫大的帮助。