浅谈体育教学中培养学生兴趣的方法

王昕

【摘要】 兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，也是影响中学生学习自觉性和积极性的重要因素。笔者在本文中就如何在体育教学中培养学生的兴趣展开了一些论述。

【关键词】 体育教学 培养 学生 兴趣 方法

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）07-080-01

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，也是影响中学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，体育教学应以促进学生身体健康发展为主体，关注学生的运动兴趣，这样才能更有效地促进学生健康地成长。体育兴趣是中学生学习体育的内在动力，也是个体能力发展的起点与依据。激发与培养中学生的体育兴趣，不仅能提高他们学习体育的自觉性和积极性，还能充分体现体育教师在教学中的主导作用，给学校体育教学带来意想不到的效果。影响学生体育兴趣的因素有很多，如性别年龄、教师的教与学、运动项目及体能状况等方面的因素。以下是我对教学中培养学生兴趣的几点认识：

一、影响中学生体育兴趣的基本因素

（1）学生自身需求及个体差别的影响。大多数学生对体育活动有着积极、正确的认识，知道参加体育活动可以促进身体健康、增强体质，但也有少数学生对体育认识不够，没有很好的体育锻炼意识，怕脏怕累怕受伤，觉得参加体育活动是浪费时间，对体育全然没有兴趣。绝大多数男生都在体育课时挥洒自如，只有极个别学生躲在教室看课外书或睡觉；女生的自觉性更差，有很大部分不爱运动，性格内敛，运动的都只是在散步而已，达不到运动的效果。

（2）体育场地少、缺乏器材的影响。现在学生已经不满足于传统的体育项目，他们对新鲜事物有着浓厚的兴趣和求知欲。设备的落后，体育器材的不足，场馆的缺少等因素在很大程度上影响了学生的体育兴趣。

（3）体育教学内容、手段单一陈旧的影响。少数的学生认为体育课堂教学对体育健身没有指导作用，因为在很多体育课上，体育教师教学方法的单一、简单、形式化、指导思想陈旧。因为学生能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一。

（4）体育教师的影响。教师的业务素质和态度也是影响学生体育兴趣的因素之一，教师的仪表能引起学生的注意，且能潜移默化地影响着学生学习积极性。它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和教学效果，如果老师注意了仪表美，衣着典雅，美观大方会给学生以美的熏陶，美的启迪。同时学生对老师产生羡慕，敬重的情感，愿意接近老师，产生向老师学习的动机。

二、培养学生体育兴趣的方法

1. 精心设计“导入”

“好的开头等于成功了一半。”精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会使学生把上体育课当成一种乐趣，促使体育教学任务顺利完成。所以教师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，使体育课充满趣味，让学生产生激烈的求知欲望，使学生在愉快的心境中跨进知识大门。本人认为可以在高中学校实行大学中的“分向教学”，让学生根据自己的兴趣和爱好先报名，再根据年级进行统计分类，让学生带着兴趣上体育课。

2. 提高学生思想认识

体育是学校教育的重要内容之一，是全面实施素质教育的必不可少的一个重要方面。高考是学校和家长心中的终极目标，体育运动只是一叶扁舟，或者是体育运动耽误了学习时间，这样的思想认识在很大程度上影响了学生身体素质的锻炼。为了转变学生的错误认识，首先要从提高学生对上好体育课的思想认识入手，身体是革命的本钱，采取说教、实践等方法，使学生深深懂得，体育锻炼不但可以增强体质，还可以缓解学习压力、提高学习效率，体育锻炼贵在坚持。通过宣传教育，提高学生对上好体育课的思想认识，激发学生参加体育运动的兴趣和主动性。

3. 教学内容、教学方法、教学手段要新颖

在教学中，我们所安排和选择的教学内容，要能够引起学生的学习兴趣。新颖、独特、富有个性的体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到很大的作用。教师在组织教学的形式、方法上要生动活泼，富有趣味性、竞争性。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。

4. 结合学生特点做到因材施教，因人而宜，区别对待

教师在授课时，要注意根据教材、中学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法让学生积极主动地投入到教学中来。要在一般要求的基础上，针对不同学生的情况，实行因材施教，区别对待。一般要求与区别对待要贯穿在课程的任务、教学内容、组织教法和运动负荷等教学的全过程。教师在教学过程中应把主要的精力放在一般要求上，对一部分完成一般要求有困難的学生，采取必要的措施，区别对待，使之逐步完成大纲规定的基本要求。对于完成一般要求还不满足的学生，可适当提出新的更高的要求，使其充分发挥运动才能，掌握更多的知识、技能。

5. 创建师生互动的良好氛围

教学相长、教达到不教是教学追求的最高境界。作为体育教师仅仅是教，只让学生自己去做去学，效果不会很好的。在教学中教师应该与学生一起玩一起乐，让学生在玩乐中体验体育运动的乐趣，在潜移默化中，不知不觉中增长学生的体育运动知识，使教师与学生都能相互影响、共同学习、共同进步，特别是在一些体育运动比赛项目中，如球赛、游戏等体育运动，更能体现出教师同学生一起玩的价值。

兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣。体育老师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。