更新教学观念 改进教学方法

方兴杰

一、适应新教材首先树立“四要”的思想

为了更好地使用新教材，要使课堂成为推进素质教育的主阵地，教师就得有相应的教学指导思想，这种指导思 想应强调“四要”。

1要提高师生素质适应新教材。课堂教学就应以提高师生的文化科学素质、思想道德素质、身 体素质、心理素质、审美素质、劳动技能素质作为教学的宗旨。一切有利于师生素质提高与发展的教学活动都 值得肯定。

2 要认真研究新教材。教材是教学的主要信息源。教学目标、内容、知识传授的广度和深度应以教材为主要依 据。实施新教材，课堂教学也不能脱离教材。

3.要以学生为主体。教师要确认在教学过程中，学生是认识、探索、自学、发展的主体，要把学习的主动权 交给学生，学生在教师的指导下，自己看书、观察、操作、探求、思考、发现、归纳，自求理解，自致其知， 主动参与教学。

4要以教师为主导。教师在教学中的作用和活动方式主要是“导”。“导”包括引导、指导、劝导等。教师 要根据学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理及情感，正确地引导学生。

二、打破传统创设新的教学模式

传统教学具有超常的稳定性，除了因为它主要以教师为中心，从教师的教出发，易被教师所接受外，还因 为它提供了较明确的可操作的教学模式。要想彻底改变传统的教学模式，构建新的有利于全面提高学生素质的 教学模式是很有必要的。

数学专家指出：数学教学将从“传授知识”的传统模式转变到“以激励学生学习为特征的、 以学生为中心”的实践模式。比如，“四阶段八环节”模式就是一种比较理想的教学模式，其模式的教学环节 如下：新知导入阶段

┌1.复习铺垫 （5分钟以内） │

└ 2.导入新知

┌ 3.启发诱导（获取新知过程的教学）

新知获取阶段 │ （15分钟左右）└

4.归纳小结（获取新知结论的教学） 新知理解阶段

┌ 5.“双基”训练 （8分钟左右） │

└ 6.变式训练 新知应用阶段 ┌

7.课堂练习 （10分钟左右）│

└ 8.课堂小结

应用此模式进行教学，我们强调：教师重在引导、激励，贵在传道、授法；学生重在参与、获取，贵在乐 学、勤。

三、为了更好使用新教材让课堂“活”起来

教师的教和学生的学在课堂上最“理想”的进程是完成教案，而不是“节外生枝 ”；教师期望学生按教案设想作出回答，学生若不能回答，教师就努力引导，直至达到预定目的为止。这样的 课堂教学给师生带来的是无奈与厌烦。从根本上看，这是忽视课堂教学过程中人的因素的突出表现。师生是有 感情、会思考的人，在教学中，他们有多种需求与潜在能力，有多边多向、多种形式的交互作用和创新能力， 他们不是听指令而行动的“机器”，学生不是装知识的“容器”。因此，有关专家指出：“让课堂教学焕发出 生命活力。”

如何才能使课堂教学充满生命活力？针对目前中学数学教学的实际，本人谈几点看法。

1.加强情感沟通。“亲其师，信其道。”感人心者，莫先于情 。情感是智慧的“影子”，教师只有把全部的爱和热情倾注在学生身上，倾注于教学的全过程之中，努力在师 生之间建立起亲密、和谐、平等、融洽的情感纽带，创造出师生之间情感交融、心心相印的情感氛围，课堂教 学才会充满乐趣，展现生命活力。

2.创新教学方法。杨振宁教授1996年7 月在菲律宾谈到教学方法时指出：中国比较重视儒家的传统教学方 法，即演绎法；而美国则比较重视归纳法。演绎式教学方法是从一般到特殊的教学思路，有益于求同思维或聚 合思维的培养，而不利于学生主动探求知识和创造力培养。归纳式教学方法是从特殊到一般的教学思路，有益 于求异思维或发散思维的发展，有利于调动学生的积极性、主动性，有利于创新人才的培养。我国的中学数学 教学应由以演绎式教学方法为主逐步转变为以归纳式教学方法为主。

3.调动学生主体意识。课堂教学缺乏生机与活力，关键是没有很好地强调学生参与教学活动。华东师大叶澜教 授指出：“课堂教学的丰富性主要是在过程中展现。若要使其丰富性发挥积极效应，则必须改变课堂教学只关 注教案得以实现的片面观念，树立课堂教学师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标过程的新观念。 ”

四、为了更好使用新教材要转变教师的任务

长期以来，钻研教材和设计教学过程，是教师备课的中心任务，完成这个任务，成为课堂教学的中心或惟 一目的。传统教学导致了课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的 刺激，师生的生命力在课堂中被扼杀。实施素质教育，教师的主要任务应发生根本性的转变，其任务主要是做好下 面的6点。

1.认真钻研教材，精心设计教学方案。2.为每一个学生获取知识、发挥智慧与才能创造条件和机会。3.消除学生学习过程中的各种障碍。4.改变学生的不良行为和习。5.充分了解学生。教师对每一位学生的知识底子、身心素质、品行、个性、爱好等要做到胸中有数。6.激发学生的学习热情、责任感和成功欲。

新世纪需要新型人才，新型的人才需要新型老师的培养，新型的教师要有新的思想、新的观念，才能更好地使用新教材，这就要求我们教师适应时代发展的要求，扮演好自己的角色，