基于工作过程的射线检测技术课程设计

魏同锋

摘 要：按照基于工作过程的课程开发设计理念，以工作任务为线索确定课程设置、以职业技能鉴定为参考强化技能训练、以典型工作任务为载体设计教学活动、以职业能力为依据组织课程内容，对射线检测技术课程进行开发设计。

关键词：射线检测 设计 教学做一体化

一、设计思路

1.以工作过程为主线，确定课程结构

通过对工作过程的全面了解和分析，按照工作过程的实际需要设计、组织和实施课程，突出工作过程在课程中的主线地位，尽早让学生进行工作实践，为学生提供体验完整工作过程的机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。

2.以工作任务为引领，确定课程的设置

课程内容的设置与工作任务密切联系，以工作任务来整合理论与实践，从岗位需求出发，构建任务，以典型产品为载体设计训练项目，从而增强学生适应企业的实际工作环境和完成工作任务的能力。

3.以能力为基础，确定课程内容

以能力体系为基础取代以知识体系为基础确定本课程的内容，围绕掌握能力来组织相应的知识、技能，设计相应的实践活动。同时，突出无损检测技术专业领域的知识、工艺和方法，注重在情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作关系中做出判断并采取行动的综合能力。

4.课程以“教、学、做”一体化学习场所实施为主，与生产实践相结合

实现理论学习与实践技能培养相融合、课堂与基地相融合、教学与生产相融合的“教学做”一体化模式。在教学过程中，以学生为主体，强调学生能力培养，发挥学生的积极性，结合典型工程案例，进行边讲边练，教、学、做合一的立体化教学。

5.教学内容以取得职业资格证书为最基本条件，与实际工作保持一致

依据完成工作任务的需要和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

以培养职业能力为目标，以职业岗位工作过程为导向，保持教学内容与实际工作的一致性。采用项目教学法和引导文教学法，恰当地在各教学环节融入标准、规范、协作及质量体系的内容，将该课程建设成为集能力培养、职业素质训导和孕育学生创新成果的教学平台。

二、课程设计

该课程的教学目标是通过与实际检测过程一致的教学做一体化的情境教学实现，学生学习掌握典型工件的射线检测透照技术、暗室处理技术、底片评定技术、辐射防护技术，将进一步养成良好的无损检测职业习惯，具备制定典型工件的射线检测工艺、操作射线检测设备、出具射线检测报告等工作技能，具备进行焊接接头质量评级、生产质量管理的初步能力。并具有诚实守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。

射线检测技术课程是焊接质量检测技术专业的专业核心课程，其理论性和实践性都很强。在教学实施过程中，我们要坚持“以学生为主体，以职业能力培养为本位”的教学理念，改革传统的教学模式，以高职教学理念为指导，采用任务驱动的教学模式。由校企联合实施教学，以企业真实案例为依据设计实训项目，通过教学做一体的教学模式，模拟工作环境，培养岗位适应能力。课程内容设计方案，见下表。