十八届三中全会后“中国近现代史纲要”教学思考

崔杰

摘要：中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须在新的历史起点上全面深化改革。“中国近现代史纲要”课作为思想政治理论课，面对新形势新任务，必须在新的历史起点上，抓住“中华民族伟大复兴的中国梦”这条主线，积极创新教学模式，通过专题教学，在强化“三个选择”的基础上，不断增强大学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，进一步阐释全面深化改革是实现中国梦的必然选择。

关键词：新的历史起点；“中国近现代史纲要”课；专题教学

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2014）19015402

“中国近现代史纲”课（以下简称“纲要”课）作为一门从历史的角度对大学生进行思想政治教育的课程，对大学生进行社会主义核心价值观教育发挥着主渠道作用。面对新形势新任务，因此，“纲要”课教师必须在新的历史起点上，抓住“中华民族伟大复兴的中国梦”这条主线，积极创新教学模式，通过专题教学，在强化“三个选择”的基础上，不断增强大学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，进一步阐释全面深化改革是实现中国梦的必然选择。

1抓住“一条主线”，即中华民族伟大复兴凸显中国梦

“纲要”教材上编综述中讲到中国近现代历史发展的主题是为实现两大历史任务即“民族独立和人民解放”和“国家的繁荣富强和人民的共同富裕”而斗争。这是党在十五大报告中提出的“鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后一任务扫清障碍，创造必要的前提。”在党的十八届三中全会上，《决定》指出“实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须在新的历史起点上全面深化改革，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。”因此，实现中华民族伟大复兴是贯穿于中国近现代历史发展的一条主线。近代以来，面对西方资本帝国主义的侵略，无数先进分子为了实现救亡图存的中国梦，进行百折不挠的艰苦探索和奋斗；直到中国共产党诞生后，中国革命面貌才焕然一新，在中国共产党的领导下实现中华民族的独立梦；党领导人民建立了社会主义制度后，又开始行进在中华民族现代化建设的“强国梦”途中，直到探索出了中国特色的社会主义改革开放之路，而在新世纪新时期全面深化改革是实现中华民族伟大复兴的必然选择。中国共产党将要在新的历史起点上领导中国人民实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”。因此，“纲要”课教学要抓住中华民族伟大复兴这条主线，把十八大和十八届三中全会中关于“中国梦”的主线落实到教学中去，使学生明白实现中华民族伟大复兴的中国梦，既深深体现了中国人的共同理想，也深深反映了先辈们不懈奋斗追求进步的光荣传统。全面深化改革是近现代历史给中国人民提出的严峻任务，是实现第二个历史任务“国家的繁荣富强和人民的共同富裕”必要阶段，是实现“中国梦”的历史选择。

2围绕主线进行专题教学，凸显全面深化改革是实现中国梦的必然选择

以中华民族的伟大复兴为主线，中国近现代史就是一部先进的中国人为实现中华民族的伟大复兴之梦的追梦史。而要在“纲要”课教学中突出中华民族伟大复兴的主题主线，将十八届三中全会精神融入中国梦共同理想教学过程中，就不宜采取传统的教学模式。而是要在深入学习《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》教社政[200515]基础上，围绕这条主线，积极创新教学模式进行专题教学。通过专题教学来凸显全面深化改革是实现中国梦的必然选择，而要实现中国梦我们必须要以马克思主义为指导思想，必须要坚定不移地在中国共产党的领导下，始终不渝地走中国特色社会主义道路，坚持道路自信、理论自信和制度自信。“纲要”课老师必须围绕主线以专题教学实现“纲要”课由教材内容向教学内容的转变，真正实现十八届三中全会精神进课堂。这样，“纲要”课可以讲以下专题。

2.1数千年未有之变局，中华民族屈辱苦难史的开端

这一专题，要使学生认识到鸦片战争前，中国已经处于封建社会迟滞衰落时期处在最后一个朝代由盛到衰的时期，在鸦片战争前夕，清朝政府已经衰相尽显、危机四伏；而欧美各主要国家先后确立了资本主义制度。他们建立了机器化的大工业生产，正呈现出蒸蒸日上的发展态势。在前所未有的世界大变局中，封建制度下的中国与西方新兴的资本主义国家日益形成了巨大落差。他们为开辟新的商品市场和原料供应地，到处争夺殖民地。西方资本主义的发展及其向东方的殖民扩张，使古老的中国面临着极其深刻的生存危机。使学生牢记“落后就会挨打”的历史经验教训，具有民族忧患意识。自鸦片战争起，中华民族备受西方列强凌辱和侵略，在经济、政治、文化和社会等方面面临着前所未有的生存危机，一步步沦为半殖民地半封建社会。正是资本-帝国主义和封建主义的联合统治造成了中国近代贫困落后的历史命运，通过这些内容的讲述，使学生看出“殖民有功，侵略有理”历史观的谬误，结合马克思关于殖民主义“充当了历史不自觉的工具”和“双重使命”的经典理论，使学生科学理性思考“资本-帝国主义的侵略究竟给中国带来了什么？”，强化学生在此基础上形成共识，正是国家和民族的苦难促成了国人对中华民族伟大复兴这个历史任务的迫切需要。救亡图存，振兴中华，伟大复兴是近代以来每一个炎黄子孙的民族梦想，当前中国共产党正是高举中华民族伟大复兴的旗帜，带领中国人民行进在伟大复兴之路的途中。在历史进程中我们从来没有像今天离这个梦想这么近。由此，坚定学生对中国共产党的信心、对中国梦的信心。

2.2救亡图存的早期探索，中华民族复兴意识的觉醒

这一专题的主要讲授面对中华民族生存危机，也促使了中华民族意识的觉醒。为了挽救民族危机，中国人民开始探索实现国家独立富强的道路：农民阶级为了推翻清政府的统治掀起了太平天国运动；地主阶级洋务派在“中学为体，西学为用”的指导思想下，为了实现自强和求富，进行了学习西方先进的科学技术的洋务运动；资产阶级改良派希望通过自上而下的变法改革，在中国实行君主立宪制，发展资本主义道路，进行了维新变法运动；资产阶级革命派为了推翻清政府的统治，希望在中国建立资产阶级共和国的辛亥革命。这些探索最后都失败了，这充分证明农民阶级、地主阶级和资产阶级由于各自的局限性，都不可能使中国走上民族独立和人民解放的道路，中国革命需要先进的阶级和政党的领导，中华民族的伟大复兴历程是非常艰辛的。直到中国共产党成立后，中国革命面貌才焕然一新。这一专题是为中国人民和历史选择了“马克思主义、中国共产党”做铺垫，在理论上可以帮助学生批判历史虚无主义“告别革命”思潮，正确理解“革命和改良的关系”，尤其是革命和改良在中国历史上的作用要结合中国历史发展阶段的国情具体问题具体分析，帮助学生理解在新民族主义革命时期革命的必然性，而当前我当全面深化改革的必然性，都是为了实现中华民族伟大复兴的必然选择。

2.3开天辟地的大事变，中华民族伟大复兴的两个选择

这一专题主要讲授中国先进分子在总结了洋务派技术救国、资产阶级的制度救国都失败都基础上，通过对中国思想文化的反思，开始了文化救国的探索。为了实现中华民族伟大复兴，中国人民作出了第一个历史性的选择，那就是选择了马克思主义。伴随着新文化运动的进行，由于马克思主义自身理论的科学性、革命性和实践性，中国先进分子在对马克思主义和各种非马克思主义的社会主义思想以及各种资产阶级思想的比较中，受十月革命的影响，最后根据中国革命的实践选择了马克思主义。而五四运动的爆发，促成了中国人民新的觉悟，马克思主义的广泛传播与中国工人运动的结合最终促成了中国共产党的诞生。这是历史和人民要完成民族独立人民解放的革命任务作出的第二个选择，那就是选择了中国共产党。中国共产党一成立，就制定了党的最低和最高革命纲领，担负起了领导中国革命的历史重任，开辟了中国革命的新局面，开创了中国革命新道路，使中国革命面貌焕然一新。就中国共产党以全新姿态担负起民族救亡的重任而言，中国共产党的诞生是中华民族追寻民族复兴道路的必然产物。要使学生深刻地认识到，中国历史和人民之所以会选择中国共产党，是因为它从第一天起就担当起了中华民族伟大复兴的责任和使命，从而使学生增强对中国共产党领导和执政合法性的理解，自觉地拥护中国共产党对中国特色社会主义道路的领导，拥护中国共产党对全面深化改革的领导，坚定学生对党领导中国人民实现中华民族伟大复兴梦的信心。

2.4抗日战争的胜利，中华民族伟大复兴的转折

这一专题主要讲授在中华民族生死存亡的紧要关头，中国共产党成为抗日的中流砥柱，促成了中华民族的抗日民族统一战线的建立，开辟了敌后战场，积极配合国民党正面战场的抵抗，经过艰苦卓绝的八年抗战终于迎来了抗日战争的胜利。抗日战争的胜利是中华民族伟大复兴的转折。在讲授中使学生明白中国共产党吹响了抗日战争的第一声号角，是中华民族利益的最大代表者，正是在中国共产党的领导下，中华儿女万众一心，共同抗日。中国共产党在抗日战争中促成了中华民族以爱国主义为核心的民族精神的崛起，促成了中华民族的大团结。当前全面深化改革，各族人民正是要在中国共产党的领导下继续弘扬中国精神，凝聚中国力量，最大限度地凝聚改革共识！这样才能早日实现中华民族伟大复兴梦想。

2.5新中国走向社会主义，中华民族伟大复兴的第三个选择

这一专题主要讲授历史和人民抛弃了蒋介石南京国民政权反动统治，选择了共产党领导人民共和国，开辟了中华民族伟大复兴的历史新纪元。在帝国主义的封锁和孤立中，中国在以苏联为首的社会主义阵营的支持下，通过社会主义三大改造最终建立了社会主义制度，这是中国人民和历史的选择，也是中华民族复兴的第三个选择。在讲授中，要使学生明白，新中国成立后党在国家一穷二白的基础上只能通过社会主义三大改造实现社会主义工业化的历史必然性，从而坚定学生对在共产党领导的中国社会主义道路的信心，理解中国特色社会主义的道路探索的来之不易和历史必然性。

2.6中国特色社会主义道路的发展，中华民族伟大复兴之路

这一专题主要讲授中国共产党在探索建设社会主义道路的过程中经历了曲折，这些挫折给党和人民带来了巨大的损失，但是也为中国人民探索建设有中国特色的社会主义道路，提供了必要的经验和教训。党的十一届三中全会后，中国共产党在中国建设的实践中摸索出了改革开放的社会主义现代化建设之路，这也是一条中国特色的社会主义道路。使学生明白“改革开放最主要的成果是开创和发展了中国特色社会主义，为社会主义现代化建设提供了强大动力和有力保障。事实证明，改革开放是决定中国命运的关键抉择，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。”当前，我们必须紧密团结在以习近平总书记为核心的党中央周围，在中国共产党的领导下，凝聚共识、形成合力，全面深化改革，为全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！

3结束语

总之，党的十八届三中全会召开后，站在全面深化改革的新的历史起点上，围绕“中华民族伟大复兴的中国梦”进行上述六个专题的教学，要想实现有效的凸显全面深化改革是实现中国梦的必然选择，让大学生感受到中华民族伟大复兴的历史征程，把全面深化改革内化为自己理性信念，并转化成改造现实世界的强大力量，进一步推进全面深化改革，“纲要”课教师必须紧紧围绕“中华民族伟大复兴的中国梦”这条主线，积极探索教学模式，进行教学改革，创新教学方法，使“纲要”课真正贯彻党的十八届三中全会精神，成为大学生真心喜爱、终身受益的课程，为国家培育出合格的改革接班人。

参考文献

[1]中国近现代史纲要[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[N].人民日报，20131116.

[3]李文海.把“纲要”课打造成大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程[J].高校理论战线，2007，（3）.

[4]沙键孙.关于“中国近现代史纲要”课程教学的若干问题[J].教学与研究，2006，（8）.