如何在初中语文课堂中渗透感恩教育

胡晓东

【摘 要】当今中学生缺乏感恩意识，尤其是独生子女，大多养成了自私、冷漠、忘恩的性格，近年来已引起社会各界的关注。在当今经济高速发展的社会，感恩教育的重要性不言而喻。学校、社会已高度重视感恩教育，作为中学语文老师更是责无旁贷，应充分挖掘初中语文课本中的感恩资源，全方面，多角度的进行感恩教育，特别是在课堂中渗透感恩教育，让学生在潜移默化中受到感恩教育，从而使他们学会感恩。

【关键词】语文课堂；渗透；感恩教育

感恩就是对帮助过自己的人的感激，心存感恩能让我们的心境更纯洁，心存感恩能感悟世界的真善美，心存感恩能让我们的世界更温馨。

有人说过一个不懂得感恩的民族是很可悲的，也是没有前途的。没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。那么青少年为什么会缺失感恩意识，又如何在语文课堂中渗透感恩教育呢？

笔者认为原因主要有：首先，社会环境的异化给青少年感恩意识套上了实用主义的金箍，在经济发达的今天，人们对物质利益的追求很大程度上淡化了对亲情友情的追求，人们的心理行为主要以实用为目的。因此，青少年深受影响，久而久之便缺少了感恩意识。

其次，失衡的家庭教育模式也是青少年缺失感恩的重要原因，当今家庭主要强调对子女的成绩智力方面教育而缺乏做人方面的教育。却不知道主要教育孩子如何做人！

再者，学校表面上喊素质教育，但大部分地方仍以升学率作为考评学校的重要指标，考试成绩往往成为评定青少年学生成败的唯一标准。至于道德、实践和社会能力则往往不受重视。

那么，如何在语文课堂渗透感恩教育呢？我认为可以从以下几方面进行：

一、挖掘文本，就地取材

苏教版初中语文课本中的感恩素材是五彩缤纷的，我们应抓住教材灵魂，书中有很多关于体会父母之恩、祖国之恩、社会之恩等的鲜活实例。例如，我们学习海伦.凯勒《假如给我三天光明》的故事时可以讲到她的沙利文老师等七个人的感恩故事。这样，在潜移默化中，学生深深感受到我们应该怎么做！例如，学习《人琴俱亡》、《呼兰河传》、《背影》都可以这样教。当开学时拿到免费课本时，教育学生要感谢党和祖国对我们的关心。并且多用作文教学来潜移默化。老师还可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事（如东郭先生和狼、农夫与蛇的寓言故事）来启发他们的感恩意识。

只有充分利用课本中丰富的感恩资源，才能使感恩教育不空洞，不会使学生产生腻烦心理，同时这些名人或伟人的事例更能使学生受到感恩教育。

二、利用音乐 寓教于乐

音乐是世上最具感染的艺术，易使人产生共鸣，特别是学生最容易激发他们的想象力同时也能陶冶学生的情趣。因此，我们就应该把音乐引入课堂，以音乐课堂教学相似的方法教学语文，如：听音、模仿、歌曲训练等。例如，我们可以教唱优美动听的《感恩的心》和关于感恩节的歌曲，让他们在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中感受感恩。如我在教学邹韬奋的《我的母亲》一文时，课前三分钟播放满文军的《懂你》，全班同学跟唱，立即激发了学生对母亲的无限感激之情，教学也就水到渠成了。又如在学《鼎湖山听泉》、《林中小溪》这类写景抒怀的散文时，可以放一些优美旋律的歌曲，让学生配乐朗读，从中感悟大自然的美丽，从而对大自然给予我们的一切心存感恩。古语说：鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩；滴水之恩，当涌泉相报；谁言寸草心，报得三春晖。

三、以身作则，树立榜样

教师要善于把教育目的寓于各种精心设计的情境之中。教师不仅要挖掘课本中的感恩素材，更要联系社会现实，自己的言行对学生也是一种潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求教师必须做好“感恩”榜样。如我在教学朱自清的《背影》时，我就讲我的父亲对我的无私关心，特别是借钱为我交学费的情景，同时我也讲了父亲去年生病昏迷三天三夜时我的所作所为。教学热爱祖国大好河山单元时，我就给学生我是如何热爱祖国的一草一木的，如植树造林，同破坏环境的人和事作斗争等。因为榜样的力量是无穷的。只有这样才能不断地对他们进行潜移默化的熏陶。

四、创设情境，营造氛围

要设计利用各种感恩情境，让学生自己去体会“感恩”的重要意义。在语文课堂中，要能充分利用现代化教学设备如多媒体教学，使感恩的行为更直观，更有震撼力。如教学舒乙的《都市精灵》时，利用多媒体展示各种鸟，能激发学生对生灵的热爱，同时引发学生对自然馈赠的感恩之情，在课堂的迁移学习，播放视频《我是一只小小鸟》，学生受到的触动非常大，特别是看到小鸟无处栖身时，很多学生眼含热泪，感恩教育也就起到作用了。在课堂教学中还可以让学生参与其中，如排课本剧，分角色朗读等。在教学魏巍的《我的老师》时，首先把这篇课文改编成课本剧，让学生演师生间发生的事情，学生演得很传神，体现了浓浓的师生情，同学们也为老师的付出而感动。情境的创设能使学生融入其中，用心去体会，从知恩到感恩。

五、开展活动 实践感恩

理论上的教育让学生拥有了感恩之心，那么，如何让学生化感恩之心为感恩行动，我们可以这样做：

A.布置爱心家庭作业：送父母一句温馨的祝福；给父母捶捶背、搓搓手（握握手）；我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

B. 开展征文活动：《我的家人》、《我们的学校》、《我的朋友》、《感谢生活》、《我与祖国》等。

C.评选感恩之星，在活动中选举优胜者进行激励。

强化青少年感恩意识的教育策略强化青少年感恩意识的最终目的就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。假如，没有那么高的境界感激祖国给我们的和平和昌盛，假如，没有那么深的感悟感激他人，社会将不会和谐，民族也难有进步。有感恩的世界，是个温暖的让人向往的地方，没有感恩的世界，是冷酷的让人望而却步的地方。教书育人，让学生懂得感恩是做为老师的一种责任和义务，也是做人的良知。感恩教育有助于提高学校德育实效，实现德育目标，感恩教育是构建和谐校园的助推器。教师应教育他们不管怎样，不管什么时候，不管在哪里，不管身居何职，我们每个人都需要记住他人的恩情，要学会感恩。父母的生日到了，给他们买束花吧；教师节到了，问候一下老师吧！“淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。”因此，我们语文教师要在语文课中加强感恩教育，从而使当代青少年的感恩意识与行为能得到充分培养和塑造。

（作者单位：江苏省宿迁市沭阳县陇集中学）endprint