如何做一名优秀的音乐教师

蔡雨薇

许多教师一辈子都在考虑怎样做一名真正精炼能干的教师，怎样能让学生高效轻松地掌握知识技能，尤其是面对来自主科语、数、英课程的压力，作为副科，音乐教师不难发现有些学生不仅视音乐课为“聊天课”或在课堂上做其他学科的作业，甚至有些学生甚至家长认为学艺术既无用又浪费时间。但从人类学的角度上看，“音乐和舞蹈是人类最本能的艺术”大部分学生还是有很强的表现能力和表现欲望。所以，要想反驳这些负面舆论，作为音乐老师更要让自己优秀，给每位学员带来一节又一节生动有趣、令人愉悦的音乐课，让学生都爱上音乐课。

那么，怎样才能做一名优秀的音乐教师呢？为什么同样在音乐课上，有些学生能够将自己的本性和本能通过音乐和动作身势自然地流露、发挥与展现，有的几乎看不到学生对音乐的热爱和上课的激情呢？笔者将结合厦门部分中小学音乐观摩课的感想来谈谈，要想成为一名优秀教师应该具备以下几点。

首先，教师上课的热情与状态很重要，教师讲课的激情能够带动整堂课的活跃气氛，并且也是抓住学生注意力的因素的其中之一。一名优秀的教师不论是从她说话的语调、音量、语速，还是歌唱和动作的示范，都应融入她对教材的独特的情感理解，这样教师的每一步教学，学生都能够在第一时间内感性地理解与体会。这也是对我们今后成为中小学音乐老师值得学习的一点，因为可能有些教师天生性格内向，比较含蓄，因此带给学生的音乐课可能会比较死板，没有活力，甚至会引起课堂纪律混乱，但是通过反复地模拟教学或者是片段教学，相信腼腆的教师们一定能够克服，展现自信。

其次，教师对整堂课的教学步骤的设计与编排也起着不可忽视的作用。以笔者所参加教学观摩的三节音乐课为例，首先在厦门第二实验小学的音乐课《这是什么》中，教师设置安排的谜语导入、“给音符找家”游戏以及最后的创编环节，最能吸引学生的注意力，并且能让学生在这三个部分中最大限度的展示自我、表现自我，同时激发学生想象力；第二《两只老虎》的导入部分，采用学生之前学过的歌曲，不仅起到了巩固歌曲的作用同时也循序渐进地引出新课，一举两全；最后《甜甜的秘密》在奥尔夫节奏练习上，作为听课的我们可能觉得重复拍打XX 0X XX 0X|X0 X0 X —||节奏，同时反复念着节奏型“titi 空ti titi 空ti，ti空 ti空 ta—”让人觉得好笑，也让人摸不着头脑为什么要重复这么多次，但随着教学一步步深入，我们才恍然大悟，原来复杂无趣的节奏练习是为了配合整首歌的完成，并且在乐器伴奏以及合作表演环节也给予学生展示自我的机会。

从观摩的三节音乐课来看，音乐老师们对课程的精心设计以及她们的创意点子是她们的闪光点，因此笔者认为在今后的教学准备上，我们要从学生最贴近的生活入手，根据不同年级学生的生理、心理特点，围绕音乐各方面的要素，将生活中的小插入引入课堂，成为学生掌握知识点的最佳桥梁。

当然，在外国语学校的音乐课上，《两只老虎》教学重难点“轮唱——卡农”方面，外国语附小的老师所用的“轮读”与课件展示两种教学法是笔者认为这堂音乐课中最大的亮点，因为学生只要会轮读，轮唱就相对简单了，这样一来就能轻松解决本课的重难点，并且在教学如何唱好卡农（即轮唱）的教学环节中，应用了FLASH软件，将五线谱以动画的形式更加形象生动地展现给同学们，让学生从视觉上更加直观理解“卡农”这一概念，并且学生仅用一遍就能讲歌曲卡农唱好、唱准。这点特别值得所有老师学习，不仅仅是音乐，任何学科的老师自身除了教学能力外，还需要多少掌握些扩展知识技能，比如简单的PS、FLASH等软件技巧，以便在授课上可以运用多种方法手段，以学生为本，让同学们更加容易理解知识点。

最后，作为一名教师，作为学生的榜样，老师在上课时的普通话也是很重要的。要让学生听懂、听清教师的讲课，教师普通话应标准；可能因为教师自身性格原因，有些教师上课时音量较小，示范歌曲时部分乐句听不到，教师的每一步骤或者每段话之间都留有空白，显得尴尬，有时过于小声、安静会使得堂音乐课给人严肃、过于规矩的感觉，甚至会使一些调皮捣蛋的学生破坏课堂纪律。因此教师的一字一句都应铿锵有力，不要在教学过程中出现太久的停顿，多与学生交流，可以使那些性格腼腆内向的老师开朗乐观，这样才能够带给学生更有趣的音乐课。

要想做一名优秀的音乐教师，除了具备以上几点之外，还应但注意避免出现“教学事故”，即教师的教学步骤毫无目的性、有序性，教师只顾自己讲，对于学生音高、节奏、情感从不纠正，一错到底，而且老师自身示范很少，示范随意，这样的音乐课总的来说这是一堂失败的音乐课，这样的教师亦是失败的教师，这是最值得我们警戒的！

最后，笔者认为，既然决定要从事音乐教师这个行业，就要全心全意投入到这份事业中，爱自己的岗位、爱自己的学生、爱音乐、珍惜每一堂音乐课。同样音乐教学观摩是个很好的活动，不论是对于即将步入音乐教学岗位的应届生们，还是有多年教学经验的老教师们，相互借鉴、取长补短，不断创新教学法、结合其他各个学科的知识或者当代社会现象，让学生高校轻松地掌握音乐知识技能，爱上音乐课。endprint