大学舞蹈教育教学问题及应对策略分析

李淼

摘要：在高校教育中，舞蹈不仅仅是一门专业的学科，而却还是一种提升学生素质的手段。在当前的大学舞蹈教学中，还存在诸多问题，这些问题严重影响了大学舞蹈的教育教学，本文就针对这些问题，提出了相应的解决策略，旨在提高大学舞蹈的教学水平。

关键词：大学舞蹈 教学现状 问题 解决对策

“舞蹈是脚步的诗歌，舞蹈是生命的节奏”。舞蹈是以身体作为语言，进行心智交流的运动表现形式。舞蹈是美得，或优美，或热烈，或悲壮，或绚烂，这些都由舞蹈者所表现出来，舞蹈不仅可以展示“美”，更可以美化人。舞蹈之所以会成为一门专业的学科，也正是因为舞蹈具有育人的作用，在大学舞蹈教学中，我们就需要把这种育人作用发挥到极致，让舞蹈成为育人的有力工具，致力于提升大学生的素养。

一、大学舞蹈教学的价值

（一）促进艺术的发展与传播

大学教育是系统专业的，大学是专业教学的高级阶段，大学舞蹈作为大学教育的一部分，自然也是舞蹈教学的高级阶段。大学舞蹈，不同的初级舞蹈教学，这里的舞蹈教育比较系统专业，能够进入大学学习舞蹈的学生，都是经历过很多磨练的，这些学生，有些从小就学习舞蹈，有些从初中或高中起才接触舞蹈，总之，他们都曾经深入的了解过舞蹈，对舞蹈有着浓烈的兴趣和极致的追求，有了这样的基础后，才决定了大学舞蹈教学所存在的价值。舞蹈艺术作为广受社会亲睐的艺术形式，在社会中孕育了很多基本功以及天赋均较好的舞蹈新苗，这些舞蹈新苗需要接受系统专业的大学舞蹈课程培训，以此来得到“质”的提升，成为国家未来的舞蹈专业人才。所以，大学舞蹈教学肩负着巨大的责任，承担者促进国家艺术发展与传播的重任，作为大学舞蹈教育工作者，我们任重而道远。

（二）促进大学生道德教育

舞蹈是一门审美的艺术，也是一门育人的艺术。一个优秀的舞蹈者，不仅要有优美的身姿，还要有一颗美丽的心灵，很多时候，我们在欣赏一名舞者，但是更多的时候，我们是在赞美舞者的心灵。舞蹈作为审美教育的重要部分，是学校德育方法中“最美”的方法，也是非常有实效的方法。通过舞蹈艺术的学习活动，可以淡化学生的个人意识，强化协作精神、奉献精神、责任感和集体主义精神等。这有利于拓展大学德育工作的内容，有利于优化大学德育工作的方法。

作为素质教育的重要部分，舞蹈同样也具备了很强的素质教育作用。它在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面，有很强的指导作用。学生毕业后，将会走进社会，在社会中生存，必须要有正确的“三观”作为指导思想，舞蹈教育对于学生立足于社会来说，是有很大帮助的。此外，舞蹈教育还能够陶冶学生的情操，美化学生的心灵。素质教育所提倡的全面发展，就是指德智体美劳全面发展，而舞蹈在培养学生“美”的方面，具有很大的帮助。在舞蹈教育中，学生所积累的审美经验，对提高她们的识别能力和鉴赏能力起着非常重要的作用。

（三）提高学生的心理健康

舞蹈者总是会有一种与众不同的气质，那种超凡脱俗、优雅迷人，正是来自于其动作、乐感以及心灵的统一与和谐。舞者的气质是从内而外散发出来的，与那种矫揉造作有着本质上的区别，这种自信的美、优雅的美、迷人的美，是舞蹈者独有的魅力。舞蹈是一个追求美、创造美、实现美的过程，舞蹈者享受于这一过程，而舞蹈所传达出的魅力，其整体上也是积极向上的，这种精神能够促进人们的心理健康。因此，大学舞蹈教学还有利于提高学生的心理健康。

二、大学舞蹈教学的现状

大学的学生来自五湖四海，这些学生的籍贯不同，基础水平不同，所接受的教育也不同，面对这些参差不齐的学生，大学教师更应该多费心，多思考，探索出一条适合所有学生的教学反感。这是所有的大学教育都会面对的共同情况，这也为大学舞蹈教学带来了更大的难度和挑战。目前，大学舞蹈教学在基本观念、课程设置、个性培养等方面还是存在一些缺陷，这些不足也对大學舞蹈教学产生非常不利的影响。

（一）舞蹈的教学形式

目前，在大学舞蹈教育中，舞蹈教学的形式主要有两种，一种是公共选修课，另一种是舞蹈社团。公修课是面向全校所有大学生的，对学生的条件没有严格的要求，只要是对舞蹈有兴趣、有爱好的学生，都可以参加选修，而舞蹈社团则比较专业化，它的教育对象是具有舞蹈专场的学生。舞蹈社团的教学内容，大多为舞蹈的基本训练，理论知识比较少，社团教育的主要目的是为了提高学生的舞蹈表演能力。

（二）舞蹈普及的模式

很多人对舞蹈有些错误的认识，对舞蹈的理解有偏差，在很多人心目中，舞蹈就是单纯的跳舞，舞蹈课作为一门选修课，其地位并不是很高。有些学生并不了解舞蹈课的作用，对舞蹈没有全面的理解，也许只是凭着一腔热情而选择了舞蹈课，也许只是为了修满学分而“被迫无奈”选择舞蹈课，这样的学习态度是不对的。可见，舞蹈的普及还有待推广，我们必须大力宣传舞蹈教学，要让学生了解到，舞蹈作为一门专业课程存在的意义，从而提高学生对舞蹈的认识，真正理解舞蹈的精华。

三、大学舞蹈教学中存在的主要问题

（一）没有充分发挥教学的功能

舞蹈的本身是具有很强的教育作用的，它是推进德育教育的一个重要工具，但是这种作用要想得到充分的发挥，是需要有一定的前提条件作为基础的。目前，在众多大学的舞蹈教育中，这种教育作用并没有得到淋漓尽致的发挥。在舞蹈教学中，我们除了要进行相关的基本理论、技能传授外，还要注重德育教育，要发挥舞蹈的“美育”作用，努力帮助学生确立正确的“三观”。可是现如今，纵观大学舞蹈教育，大多将教学的重点放在了基础理论和技能的传授上，反而忽略了德育的教育，甚至有不少舞蹈教室认为，舞蹈教学就是教舞蹈，动作要领、技术指导，不是来教育学生正确的人生观、价值观的，这样的教学不符合舞蹈教学的意义，更加违背了舞蹈作为一门专业课程存在的初衷。

（二）舞蹈教学模式陈旧

当前，大学舞蹈教学仍然采用传统的教学模式，在教育不断改革发展的今天，传统的教学模式早已显现出其强烈的不适应，教学方式过于单一，教学内容十分单调，这样的教学很难激发学生的学习兴趣。一旦学生对舞蹈丧失了兴趣，那么舞蹈教学将会难以进行，教师的教学无法得到学生的回应，学生对教师的不配合，也会扼杀教师的教学热情，久而久之，这样的教学必将走向失败。

（三）大学舞蹈课程不规范

大学舞蹈课程不规范，也是现在大学舞蹈教学中存在的一大问题，这主要表现在，教学措施落后，场地不足，器材缺失等等。除此之外，还有部分大学的舞蹈教学，专业性不够，教师在教学的过程中缺乏与学生的互动参与，没有体现出舞蹈教学的开放性、灵活性和实践性，这也在很大程度上影响了大学舞蹈的教学质量。

四、大学舞蹈教学存在问题的解决对策

（一）注重学生智能的发展

大学教育的主要目标是促进学生的只能发展，培养学生的创新精神。学生在进入大学之前，就经受了很长时间的系统的教育，大学生本来就具有先进的、科学的思维理念。在大学舞蹈教学中，我们应该继续沿着这条教育轨道，着力于加强学生的思考能力和创新能力。这就要求大学舞蹈教师要改变传统的“注入式”教学模式，帮助学生理解舞蹈的文化形态和意识形态，形成高水平的理论和审美素质，真正理解舞蹈的本质。舞蹈教师要以严谨的作风和科学的态度，以舞蹈为媒介，不断促进学生智能发展，培养学生自学意识、科研意识、勤奋意识、创新意识等，为国家和社会培养具备高水平的人才。

（二）因材施教

针对不同水平的学生，我们要采取不同的教学策略，这些学生对舞蹈的理解不同、认识不同，大学舞蹈教学就需要考虑到这一问题，针对这些个体的差异性，必须要采取“因材施教”的教学方式。舞蹈教室要对全体学生有个基础的認识和了解，然后在与学生的交流和沟通中，了解到学生的具体需求，根据学生的特殊情况，为他们制定适合的教学方案。大学生大多具有很强的自主学习能力，所以舞蹈教师不需要时时刻刻的叮嘱，只需要在适当的时机给予一定的指导即可，剩下的交给学生自己思考和探索。

（三）合理的安排教学内容

首先，教师要进行规范动作示范，并且配以详细的讲解，以此来帮助学生更好的理解和掌握，在这一环节中，要注意到各种细小的动作，然后，在示范表演结束后，要求学生立即模仿，在模仿过程中，教师要仔细观察，一旦发现学生都不标准的动作时，要及时给予纠正，最后，让学生自己进行巩固训练，强化记忆。

（四）发挥实践教学的作用

关于实践教学，可以充分利用各种新型的教学手段，比如说，多媒体技术，随着信息技术的不断发展，多媒体应用教育已经普及，教师要通过多媒体的辅助手段，将抽象的舞蹈教学，以生动、形象的方式展现给学生。

总之，针对于大学舞蹈教育教学中存在的问题，我们必须及时的发现、分析并致力于解决问题，只有解决好了这一系列问题，大学舞蹈教学质量才能够得到不断的提高，大学舞蹈教育事业才能够得到持续的发展。

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