为小学英语课堂添“趣”

李瑾

摘 要： 开设农村小学英语课程，有利于缩短与城市孩子间的距离。但农村孩子缺乏学习英语的良好环境，学校配套设施又不够健全等，这些弊端使得孩子们对英语学习热情不高，英语课堂难以呈现出积极活跃的气氛，孩子们渐渐失去了兴趣，如此恶性循环，不利于孩子们的全面发展。所以，为课堂增添趣味、新鲜感在小学英语教学中至关重要。

关键词： 小学英语课堂 增添趣味 措施

且不说当前社会对学生英语学习的关注，作为英语教师，我们可以直接影响学生对英语学习的热情和认知。如果教师重视教学方法的创新，针对农村条件的弊端和孩子的心理，选择合理的教学方案，对孩子们的英语学习大有裨益。传统的英语课堂大多枯燥无味，孩子们提不起兴趣。丰富多彩的教学活动能够活跃孩子们的思维，对其全面发展很有利。下面，我认真结合自身实际情况，就为小学英语课堂添“趣”这一问题提出有效措施。

一、为课堂添“趣”，让学生沉浸在英语环境中

学生也会感叹自己没有出生在美国、英国，这样学得一口流利外语就不成问题了。我试着安慰他们，如果在中国把英语学得比一般人好，不是一件很光荣的事吗？所以教师应该为孩子创造英语环境，要学好英语，就应尽可能使自己充分暴露在英语环境之中。此时，磁带可能是最好的学习工具。因为学校的多媒体设施不完善，学校开设的英语课程又是农村学生接触英语的重要途径，所以在课堂上用磁带播放一些发音标准的、动听的歌曲或惟妙惟肖的小故事，可以让学生欣然接受知识并爱上英语课。这与传统死记硬背、哑巴英语的教学方式大不相同，不仅减轻了孩子们的学习压力，而且达到了为课堂增趣的目的。

除此以外，在课程进行中，教师应试着用英语将课程中的每个环节串联起来，刚开始时学生可能会有些不适应，可以说得慢些，多重复几次，等到渐渐适应后就没那么困难了。

英语不是靠死记硬背出成绩的，而是靠多听、多读、多写培养语感的。小学生词汇量匮乏，对刚接触的课文经常读不懂、读不下去，这时候就需要教师保持耐心，慢慢带领他们逐字逐句理解，让他们自由发挥想象，甚至可以进行扩写、改编。让教师成为引导者，而不是组织者，这样轻松的学习环境不仅不会给学生带来心理压力和束缚，反而会让他们心情愉悦，成为课堂的小主人。此外，在扩写的过程中，扩写最能积累孩子们的单词量，达到教学目的。

二、英语生活化，拉近与学生的距离

孩子们年纪还小，总认为英语离自己远，从而忽视英语学习，殊不知，现在许多地方在幼儿园阶段就已开始抓英语，各种英语辅导班在城市里随处可见。教师首先应增加学生的认知，摆正他们的态度，认真对待英语，拉近学生和英语的距离。然后将课堂与实际接轨，研究出多种多样的教学方法，做到真正的“物尽其用”。其实，将英语生活化不是一件难事，只要教师愿意花些心思，英语就會融入孩子们的生活。例如《牛津小学英语》中，6A Unit 7 “ At Christmas”的课文向学生展现了国外多彩、有趣的圣诞节，欢乐的节日氛围和对外面世界的好奇，引发了学生的无限兴趣，这时教师可以向学生介绍国外其他传统节日，并要求学生讲讲自己熟知的中国传统节日和这些节日里的传统活动，如学生甲说自己在春节期间和家人一起送灶神、贴对联等。此外，让学生记住节日的英文单词，在过节期间写英语小记，并大胆念给家人听。如果有疑难，上学期间可以请教老师。这样不仅积聚了知识，还提高了学习效率，真是一举两得。

三、有效记忆，让英语不再可怕

好的开始是成功的一半。单词是英语学习中的难点，也是基础。许多孩子由于单词总是记不住，逐渐失去自信。其实，背单词的方法多种多样，例如联想记忆法、谐音记忆法、对比记忆法、实物记忆法、图片记忆法等，不同的学生适合不同的记忆方法，老师先教会学生不同的记忆法，让他们自主选择合适自己的，这样背单词就轻松许多了。值得注意的是，许多教师并不赞同谐音记忆法，认为这样教出的读音不准确，如英文单词“pest”是害虫的意思，用中文可标音为“拍死它”，遇见害虫如蟑螂、蚊子等，就要不留情面地拍死它。其实这种方式能增强记忆单词的趣味性和深刻性。此外，对于发音不标准的问题，老师可以在课堂上进行纠正，学生也可以在课后对照磁带纠正发音。

四、课堂内外有效衔接，促使学生学以致用

美国教育家约翰·杜威认为：“教育有大小两种。小的是学校提供的；大的即具有最后的影响力的教育，是各种实际生活条件所提供的，特别是家庭和周围环境的条件。”农村的家长虽然知道英语学习的重要性，但由于自身对英语知之甚少，因此也无能为力，帮不了孩子。所以，班级里可以设立英语角，集大家的力量为整个班级作贡献，让学生能在课外更多地接触英语、阅读英语，让他们敢读、敢说、敢写，学生的胆量是练出来的，学习需要一颗克服困难、勇往直前的心。在课堂上，我会布置学生回家听磁带的任务，并让他们对课文内容进行概述，和磁带对比纠正自己的发音，第二天在课堂上进行评比。这样，英语自然地走出课堂，课堂内外有效地衔接了起来。另外，通过一系列有计划、有目的的课外阅读活动，可以促进孩子学以致用。

总之，教书育人是一件长远且有意义的事，需要激情与汗水浇灌。教师应做好引导工作，为学生创造更加缤纷的英语环境，为今后的学习打下坚实基础，学生也该做学习的小主人，为自己将来的成功铺路。

参考文献：

[1] 陈润琴.小学英语中的词汇教学[J]. 新作文（教育教学研究）， 2010（21）.

[2]商杰.营造宽松和谐英语氛围 努力提高学生英语素质[J]. 新课程（下）， 2011（06）.