浅谈技能大赛引领中职计算机专业课堂教学改革

王研 贺乐

【摘要】在传统的职业学校教育中，理论与实践教学相对独立，导致培养出的人才很难适应企业和社会的需求。职业学校技能大赛的开展促进了职业院校教学观念的转变、课程内容的改革、教学模式与办学方法的变革、加快了“双师型”教师队伍的建设，实现人才培养与企业需求的对接，具有重大的历史意义。

【关键词】技能大赛；职业教育；课程改革

1.目前中职计算机课堂教学情况分析

通过对国内众多职业学校的调研分析，一般的中职学校计算机专业课程的教学方法，教学模式，实训方式，考核方法以及学生的就业等方面存在许多问题，主要表现在：

1.1 教学方法的问题

很多职业学校课堂教学仍在走传统教学方式之路，教师大都是照本宣科，以学科的知识传授为主要。时间长了必定会造成只是教师在讲授课程但是学生们不接受的局面。进而学生们的学习积极性和教师们的教学积极性都因此受到严重的挫伤。

1.2 教学手段的问题

职业学校课堂教学难以打破单一的“一支粉笔、一本书”普教模式，体现不出职业教学的本色。多媒体教学模式没有得以很好地应用。实训基地建设落后，实习实训安排不足，满足不了学生实践能力、创造能力的需要。

1.3 师资水平的问题

职业学校的任课教师有不少是从普通大学毕业生或大专院校的教师中聘用，专业不对口，远不适应职业教育的特殊要求。掌握一定专业技术，但缺乏实践经验或相关企业工作经验。因此上课时不能很好地将教材与实际操作相结合。另外，计算机专业最主要的特征就是专业知识的更新特别快，因此计算机专业的教师通常需要很多的时间来学习，不断的提高自我专业知识水平才可以胜任这个专业的各个课程的教学任务。

1.4 考核评价方法存在缺陷

除了基本的计算机考试和职业技能鉴定外其他专业技能课程几乎没有实用性评估。如计算机网页教学“使用Dreamweaver制作网页”、计算机编程教学“C程序设计”、计算机平面设计方向的“PS图象处理软件”等如何考核。在现实中大多数计算机教师教完了这门课程结束后进行考试，但仅是就科目的考试形式而言。不利于促进学生的成长、学生就业和进一步的发展。

2.技能大赛具有的时代意义

当前，职业学校技能大赛作为我国职业教育的一项重大创新与制度设立，是各职业院校和中职学校展示其教学成果的重要形式。2008年6月28日，教育部正式提出建立职业院校技能竞赛制度和“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的职业院校技能竞赛序列。技能大赛促进了职业院校课堂教学改革，对中职学校的教学起到了明确的导向作用。具有重大历史意义。

从最近几年举办过的计算机技能大赛来看，全国中职组计算机职业技能竞赛中分别有““电子商务技术”、“影视动画片”、“企业网搭建与应用”、“布线与产品设计” “数字影视后期制作技术”和“网络综合布线技术”等项目，从每年竞赛的项目内容来看充分体现了现代计算机高新技术产业的发展方向，同时从每年竞赛所用的这些竞赛设备来看，职业院校的技能大赛与各个行业企业之间有着紧密联系，如西安开元提供的网络综合布线技术，星网锐捷提供的企业网搭建与应用设备，神州数码的园区网互联及网站建设设备。都充分体现了职业教育依托于行业，服务于行业的基本办学特征。

3.技能大赛对课程改革的推动作用

3.1 技能大赛促进了教学观念的转变

在传统的职业学校教育中，理论与实践教学各有相对独立的体系，不追求或难以实现其内容和实践上的协调一致。导致培养出的人才很难适应企业需要和社会需求。职业技能大赛提倡“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改、以赛促练”，重视教学的改革和实践的创新教育，注重学生动手能力和创业意识的培养，实现了从理论教学为本位向以职业能力为本位的转变，真正使学生学到一技之长。

3.2 技能大赛促进了课程内容的改革

目前，一般的中职计算机学校都或多或少开设了C语言、数据结构、数据库、微机原理、VB、汇编语言、计算机系统结构等课程。中职的学生基础普遍较差，学生对学习计算机原理及程序设计类的课程感到很吃力，而在实际中也很难派上用场，进一步暴露当前职业教育课程中存在的一些问题。技能大赛选拔的是具有创新能力、设计能力和熟练职业技能的人才，是对本专业的理论和技能的综合考核。其项目设置上不但要跟得上时代的变化，而且要与现代生产实践相结合，更加联系实际。这些能够直接影响中等职业学校在课程设置上的变革和创新。有利于和高等职业教育、继续教育课程体系的衔接。

3.3 技能大赛促进了教学方法的变革

技能大赛对参赛选手的成绩评定是按职业岗位评价方式进行考核的。这就要求职业学校教师在组织教學时，要注意将基础理论教学与专业技能教学相结合。突出实训教学环节，强化实践操作训练，采用“宽基础、重技能”的培养模式。通过技能大赛，促使中等职业学校改变原有的教学方式，教师的地位从传统的主角变为学生学习的辅导者。在培养学生动手能力、适应社会能力、团队协作能力等方面具有很好的效果。

3.4 技能大赛促进了办学模式的改革

以往的办学只注重课堂教学，而忽视课外。随着技能大赛的到来，中职校在办学目标上，要把“工学结合、校企合作、顶岗实习”作为人才培养模式的切入点，把学生技能比赛、学科建设、实习实训基地建设与职业资格取证作为工作重点。通过建立行业、企业、学校共同参与的机制，进一步密切了校企合作关系，促进办学模式的改革。

3.5 技能大赛促进了教师水平的提高

技能大赛的关键是教师。每一位教师都必须有现代教育的观念和意识。在课堂教学中必须体现素质教育理念、开放教育理念、能力本位理念等。教师必须通过大量的时间和精力来提高自身的教学水平和业务素质。可以通过教师亲自参加技能大赛，不但强化教师技能训练，还可以不断提高教师自身的技能水平和实践操作能力。获奖教师还可获得相应的职业资格证书，从而促进“双师型”教师队伍的建设。

综上所述，技能大赛促进了职业教育人才培养模式的根本转变，催化了课堂教学改革。各中职校要树立“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学活动观，注重对学生综合素质的培养。学校的教学、实训环境要进一步优化，要加快 “双师型”教师队伍建设，实现人才培养与企业需求的对接，使得“任务驱动”、“项目引领”、“理实一体”等理念在教学实践中进一步得到体现，使大赛成为中职学校教育教学改革的”方向”。

参考文献

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