英国大学多元化教育对我国高等教育的思考与启示

李霞

摘 要：在全球化知识经济时代，作为高质量教育国的英国正不断推动教育产业的高速发展。多元化的教育顺应历史潮流，教育要实现教育多元化才能与当今多元化的全球社会相适应。英国作为现在大学重要的发源地，质素更是以其古老和传统而独树一帜，具有鲜明地文化个性。本文以探究英国大学多元化教育及对我国构建现代大学制度的启示。

关键词：全球化 多元化教育 启示

一、英国大学的五大文化概述

（一）制度文化

大学选择什么样的制度取决于如何理解大学。从有天主教主宰的学术领域到绅士教育，英国大学在不断地发展变革中促进和推动到目前，英国共有140多所大学。英国高校的制度体系分为宏观的政府对学校管理与联系、围观的学校内部自主管理运行两个层面。首先，政府为高校实现各自目标和任务提供必要的支持和保证，并成立相关的机构，直接面对高校提供资金支持和服务，并且负责监督和评估高校的政策执行和状况。然后，由大学内部管理机构来具体落实实施。一般英国大学内部的管理体制是委员会（理事会）决策下的校长负责制。

另外，英国大学的内部是通过管理重心偏向基层的管理模式管理的。[1]这不仅针对学生的课程选择、考试评判，以及学生的学习生活服务各方面管理的十分到位，而且对院校的教学质量有较完善的管理与监督。

（二）学院文化

学院制，是源于西方的大学教育模式，是指大学除了专业的系科设置之外，还设有多个具有不同程度独立性的学院或书院。学院发展的集合形成学校，大学学院在学校中大都是独立的实体，因此，学院是一种制度安排、组织模式，也是大学制度安排、组织设计的理念和精神的表现，同时与大学分工协作，共同培养人才。

英国大学学院制在设置之后，在科研和管理方面的优势也非常明显。不仅有助于高校学术和生活双向并进，提高工作效率，而且对学生的成长成才也起着根本导向作用，具有重要的现实意义。北师大教育学院谷贤林教授认为，学院宽容的环境、自由的精神和导师与学生之间、学生之间自由交往形成的影响力量更有益于学生的成长。[2]

（三）管理文化

近几年，对中英两国高校学生事务管理工作进行的比较，主要集中于两者工作机制、体系、职能范围等方面。在英国高校中，与国内高校学生工作承担相似职能的主要是“导师制”与学生服务中心。在英国高校，学生入学时就会由学校指定一名Tutor（导师），并对学生服务。学校的学生服务中心主要是解决学生日常问题。

2002年英国大学联合会首次提出“一站式服务"（One Stop Shop）。[3]“一站式服务”围绕学生，将分散在校园各方一同为学生提供服务的相关部门集中起来，提高学生服务质量，方便学生更好地丰富他们的在校生活经历。“一站式服务”显现了学生服务人性化，方便，高效、专业的特点。

（四）诚信文化

英国高校对学生学术违纪行为的处理也属于对学生管理的一部分，并且在对学生的管理中起着一定的作用。基于对里丁大学（Uiiversity of Reading）实证考察的分析，希望能对国内高校制度建设提供一定借鉴。

在里丁大學，学术违纪行为主要指作弊，也就是用一种欺骗手段为自己获得比别人更多的优势。根据作弊的严重程度，大学可以给予警告至开出的处分。也根据学生主客观因素、学习经历，以及今后带来的影响而进行处理。特别说明的是，学校对学生处理采用保密制，仅学生本人知道。当学生对处理结果不服时可向SCAN申诉，若还有异议，可继续向校外独立机构ORA申诉，起诉成功率达50%以上。[4]

二、我国高等教育发展的现状

如今是知识经济和信息爆炸的时代，在此冲击和挑战下，我国高等教育的发展出现了一系列重大的紧迫问题，先行的应试教育制度越来越不利于我国的现代化建设，对教育有很大的影响。

第一，我国的官办教育依旧处于垄断地位，教育的计划经济成分存在过重的现象。这种情况使得我们的教育界因循守旧，固步自封，过分强调重点建设，导致其他学校的积极性和热情也不能被充分地调动出来，不公平对待会使效率大大降低。

第二，教师队伍建设水平较低。高校教师数量虽然连年增长，但由于近年来高校不断扩招，致使学校出现教师力量人手紧的情况。在中国的高校，仍缺少顶尖的人才；教师力量的国际化程度不高。甚至还存在教师的学术精神衰退、学术风气不正、学术道德失范等问题，导致教师队伍学历职称的上升与学术和教学水平成反比的现象。[5]

第三，中国高校学生服务部门常自封为管理者，要求学生受其监督管制，管理方法往往是传统的训诫。所以为了实现思想观念的更新，并将观念落到实处还需要一个探索和实践的过程。[6]

三、英国教育文化对我国现在大学制度的启示与思考

（一）将以人为本的教育理念落到实处。以人为本是科学发展观核心内容，同时也是中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指导思想之一，在高校学生工作中树立以人为本的工作理念是落实科学发展观的必然要求和具体体现。[7]将学生作为学校的顾客，一切以学生为中心，使得学校与学生能有一只的目标与利益。

（二）注重师资队伍的建设，完善导师制模式。国内大学师资力量不足而难以从真正意义上实现导师制的问题。建议将导师制进行划分，可以让学生参与教师或教授的研究课题中，增强实践能力，增进学生和导师之间的交流。针对教学资源短缺的问题可以积极向兄弟院校进行交流，互通有无，加强双方在资源共享的便利性和开放性。

（三）对学生违纪行为处理应充分尊重学生的申诉权，保护学生的隐私权。不仅使学生的申诉权利得到极大的尊重和维护，而且对他们的保密可以减小对自尊心的打击，树立个人改过自新的决心。

参考文献：

[1]刘尧.我国高等教育发展的现状、问题与趋势.期刊教育与现代化.

[2]郭镭.中英两国高校学生事务之比较.2011（3）.

[3]吴亚玲.英国高校学生事务概况及启示.中国高校研究，2005（5）.