探析中职人才培养的教学实施策略

方芳 曾宪义

摘要：针对社会发展的需要，分析中职学前教育人才培养模式的实施策略，积极探索适合学生全面发展的教学方法，构建适合发展个人潜能和发展规律的教育环境和课程结构，以调动学生学习的主动性和自觉性，培养学生的创新能力和提高学生的综合素质。

关键词：中职教学  学前教育  人才培养模式   策略和方法

传统的中职学前教育忽视了学生的主体地位，在一定程度上是以一种社会为本位的教育。然而，随着社会发展的需要，中职学前教育的教学不能从根本上开发學生的潜能，以及培养适合社会需要的创新型人才。那么，针对社会和个性发展的需要，根据教育改革的发展，以及对中职学前教育教学模式的探析，中职人才培养应从三方面革新教学观念和创新教学策略。

一、树立以学生为主的职业教学观念

教学是教师和学生之间互动交流的活动，教师要坚持“以生为本”，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极主动地学习知识和技能，能从知识、能力、素质结构等方面全面提高自己。然而，传统的学前教育忽视了学生的主体地位，教师一味地向学生灌输知识，并让学生复制职业技能，这不利于学生的全面发展。因此，针对学前教育教学的传统观念，学校应革新旧观念，树立以生为本的教育观，充分尊重学生的主体地位，着重培养学生自主性、主动性和创造性。同时，在对学生进行文化知识教育的过程中，还要注重培养学生的职业基本素质（职业意识、职业道德、敬业精神和协作精神），让学生在学习中形成健康的心理和完整的人格。

二、构建课程知识与职业技能相结合的平衡点

中职学前教育是以就业为导向的专门技术教育，把学生的职业技术能力作为教学实施的重点。教学不仅要让学生了解相关的技术知识，还要掌握熟练的职业技能，并运用于社会实践工作。因此，中职学校在培养学前教育的人才时，要注重心理学、教学以及实践能力的培养，从学生的实践操作中寻找结合课程内容与职业技能的平衡点，合理安排教学时间，帮助学生从理论知识过渡到实践能力的运用。同时，在实施职业教学活动时，学前教育教师要注重自身的职业理论知识和实践技能，不断地革新知识，通过参与实践工作来提高技术能力，从而引导学生有效地学习知识，锻炼学生的职业能力。

三、改革传统的教学方法

中职学前教育是适应社会主义现代化建设发展的教育，为学生德、智、体、美、劳的全面发展提供了有利的机会，学生可以根据需要全面发展和提高自己，从而适应社会发展。然而，传统的教学方式只重视理论知识的传授，忽视了学生的主体性，学生在学习过程中不能提高职业技能。那么，面对教育改革的需要，中职院校需要从学生的个体性差异出发，中职院校可从以下四个方面改革教学方法。

（一）坚持推行以“就业导向”、“教学做一体化”的教育理念

中职院校是以就业导向的专门技术教育，目的是培养技术创新型的人才，在掌握专业知识的基础上提高职业技能。然而，关于学前教育学生的职业技能培训，也离不开教师和理论知识的指导。并在一定程度上，教师要树立“以生为本”的教育观，针对学生的个体性，实施提高学生职业技能的教学。同时，作为学生要注重知识与实践的相关性，不仅要掌握大量的理论知识，还要将知识运用到实际行动中，从实践中丰富理论知识。【1】

（二）利用现代化的教学设施和教学手段，训练学生的职业技能

随着社会经济的发展，为教育的改革发展提供了强实的经济基础，在一定程度上改变了学校教育的现状，为学生的学习提供了教学资源、创设有利的教学环境。面对现代社会的高素质人才的需要，学前教育教师需要综合各方面因素，从学前教育学生的实际情况出发，提出具体可行的发展模式，适应社会发展的需要。这一人才的需要，对中职院校人才培养提出了新要求，职业型人才不仅要了解理论知识，还要能于实践中检验知识。因此，中职教师对学前教育学生进行职业训练时，要有效利用教学资源、设施、工具等引导学生学习理论，指导实践操作，从而提高职业型人才的职业技能。例如，中职院校应提供舞蹈、钢琴以及其他音乐设备，为中职学前教育学生提供很好的服务，进而培养优秀的人才。

（三）教学管理模式上坚持以学生为中心

学生是学习的主人，在教学过程中发挥重要作用。因此，学校教育应落实学生的主体地位，调动学生的主动性，积极参与教学活动，学习探讨专业知识和技能。就现在的中职院校而言，在教学管理上存在亟待解决的问题，管理模式陈旧，不能突显学生的中心地位，学生在职业技能学习过程中缺乏自主性、创新性。面对中职院校管理模式的问题，中职院校应认识到学生的主体作用，根据学生的发展性和差异性，变更教学管理模式，引导学生有效学习职业知识和训练职业技能。例如，对于学前教育的教师而言，在上课的时候，不仅需要传授教育与心理方面的专业知识，而且还要了解学生现年龄阶段所需要的知识（电视剧剧情，如何对学前教育的学习有帮助），教师只有从学生身上出发，尽可能地了解学生的需求，那么才能更好地创造更多的社会财富，造福中职院校。【2】

（四）联系社会实际实施课外创新素质教育。

为了适应社会发展的要求，教育提出了培养创新人才的目标，要求在进行素质教育和学生个性发展基础上，采取各种教育手段，培养学生的创新素质，提高创新能力和水平。因此，中职院校在进行职业教学活动时，要注重学生创新素质的培养，并能指导学生在实践过程中创新思维和能力。例如，学前教育的学生应该多鼓励他们设计不同的图片、参加技能大赛、在画画方面有所突破、引导学生编舞蹈、设计一些学前教育方面的歌曲等。同时，教师要因材施教，发展学生的个性和特长，培养学生独特的审美意识和设计思维。【3】

综上所述，中职教育要坚持以学生为主，从各个方面培养高新技术型人才，能在知识学习过程中提高职业实践能力，以增强自身的核心竞争力。同时，中职院校的教师要不断提高自身的职业知识和技能，创新理论知识和实践能力，以指导学生职业能力的训练。

参考文献：

[1]李新宇.中职学校教学模式探微[J] .成功教育，2013年18期.

[2]谢洪，刘海量.对“以学生为中心”的课堂互动活动的思考[J].西安外国语学院学报，2003年1期.

[3]戈田一.基于学生个性化发展的中职教学模式研究[J].中国冶金教育，2013年1期.