试析农村初中美术教学

樊小应

摘要：本文就农村中学美术教学存在的问题进行了分析，并就如何解决存在的问题，促进农村初中美术教学的发展创新提出了自己的看法，以期能为提高美术教学的实效性，促进学生的全面进步贡献自己的微薄之力。

关键词：农村中学 美术教学 问题  对策

一、当前农村初中美术教学存在的主要问题

（一）、社会与家长方面对美术学习存在误区

长期以来，受传统观念尤其是应试教育的影响，“学好数理化，走遍天下不害怕”这样的理念几乎成为至理名言，而人们却把音、体、美称为副科，没有给予应有的重视，美术更是被看作是教学中的“调味品”，在这个大气候影响下，许多农村家长认为：孩子画画是不务正业，既耽误学习又浪费钱财，只有学好文化课才是正路。有这种思想的家长即使发现孩子有美术方面的兴趣爱好，也不给予支持，打击了孩子的积极性。还有一个重要的原因，就是学美术本身就是高消费，笔墨纸砚，开支较大，将来即使考上美术院校，相对较高的学费也令农村家长“望美兴叹”，有些学生因得不到经济和精神上的支持，看不到出路，只能忍痛割爱。

（二）、农村初中目前美术教学方面的硬件软件也严重不足。学生只有课本，教师只有教材加教参，更没有专用教室，多媒体以及各种文本资料和音像资料很少，教学手段较原始。 基于以上诸多原因。如果我们农村初中只按教材提供的内容安排的结构和体例教下去。只能是走马观花、蜻蜓点水，甚至走马观花都观不过来，蜻蜓点水可能是什么水都点不到。这样下去最直接的后果是学生认为美术课就是活动活动，什么也学不到，导致学生对美術这门学科的兴趣和积极性迅速衰减。

（三）、美术教师素质有待提高。教师是教学活动的组织者和领导者，在教学活动中，教师素质的高低对于教学效果和教学质量的好坏具有至关重要的影响。然而目前在新课改的背景下，很多美术教师的素质还有待提高。关于教师的素质问题主要分为几类：一是教师的专业素质达不到要求，在很多学校由于美术学科不受重视，这样美术学科师资力量相对就比较薄弱。在有些相对偏远的地区，甚至都没有专业的美术教师，而美术教学工作往往都是由其它学科的教师兼任的，这样的美术教师它的专业知识是非常令人质疑的;二是教师的教育理念的落后。如今，在新课改的推动下，美术教学活动无论是教学理念、教学方法、教学模式等都发生了很大的变化。而有些教师，尤其是一些年纪较大的老教师，他们在新课改的背景下没有及时转变教育观念，而是继续沿用过去传统的教学方式，从而也在一定程度上影响了教学质量的提高;三是教师职业精神的缺失。在一些学校，有些美术教师往往忙于在校外办各种补习班，或者是在校内忙一些与教学无关的事情，这样就严重分散了教师的教学时间和精力，从而在一定程度上影响了教学活动的开展。

二、促进农村初中美术教学的对策思路

（一）、探究新的教法， 激发学生学习热情。根据课程特点， 我们可以多设计以活动为载体， 学生喜闻乐见的课堂模式， 淡化说教痕迹， 注重学生参与、体验和感受。例如， 根据教材组织学生以“生态游”的方式， 去田野、河边、草地上、花丛中写生。学生们不但兴趣盎然， 作品富有真情实感，而且在宽松愉快而自由的环境里， 他们的想象力、创造力也得到了自由发挥。在手工制作方面， 教会学生活用各种材料， 开拓表现手法。如运用小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家的各种秸杆进行工艺制作， 并开设相关的工艺课。在现实生活中， 有很多看起来是“废品”的东西， 经过人们巧妙的构思和精心的制作， 变成了可观赏、有价值的艺术品， 达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。像这类的环保工艺教学对农村教学更具有优越性。农村的学生到处都可以见到树木，各种各样的树叶是贴画教学的好材料， 学生随处可采， 既经济又实惠。美术课前引导学生采集各种形状、颜色的树叶， 放在书里压平， 阴干备用。美术课上让学生备好剪刀、胶水等工具， 然后指导学生在画纸上画草图， 再选用合适的树叶修剪、组合、拼摆后粘贴成画。与此雷同的布贴画， 黄豆、绿豆、红豆等植物种子、树皮、树根、石子、瓷砖、易拉罐、旧报纸等都是绝好的美术创作资源， 在学生的手中都可以变成一幅幅漂亮的画或一个个有用的东西。在不知不觉中， 学生绘画能力、动手能力都提高了， 自信心也增强了。同时， 培养锻炼了学生敏锐的观察能力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力， 也促进了学生们在审美、道德和社会责任意识方面的提升。

（二）、创新教学过程， 满足学生需要。美术教师应努力引导他们走向自然、融入社会， 开“源”建“库”。让学生嗅出生活的“清新”，看出生活的美丽， 品尝生活的快乐， 用自己的真情实感去描绘生活、创造生活。因此， 在特色化美术教学的探索中， 我们应积极引导学生观察自己身边的事物， 在熟悉的家乡寻美，在取材中欣赏美， 在绘画中创造美。农村田野风光是学生写生极好的题材资源， 田野、溪流、农舍、树木各具特色。这时带领学生身背画夹、手拿画笔， 一幅幅美丽的画卷便在学生的笔下诞生了。这样的活动不但使学生兴趣盎然， 领略了大自然的美， 激发了对家乡的热爱之情， 也锻炼了学生捕捉素材的能力。通过观察、采访， 了解家乡的过去， 感受到家乡今天的飞速发展， 此时引导学生畅想未来， 为家乡设计宏伟蓝图。

（三）、不断提高教师自身素养。随着新课改的不断推进，美术教学工作对于教师素质的要求也越来越高。作为教师，要想满足新课改的要求，更好地在美术教学中实现素质教育，就要想办法不断提高自身修养，努力提高自己的专业素养、职业道德素养，这样才能够适应如今的教学要求。除此以外，相关教育主管部门也要加强师资建设，努力为教师创造更多的培训机会，这样才能够保证师资队伍建设能够满足新课改下美术教学工作的要求。处在新世纪教改大潮中的教师，任重而道远。作为美术教师，既然想把学生培养成具有现代文明意识和现代价值观的合格人才，首先就必须要不断学习，多方面、多角度、多层次地获取各种信息，不断提高自己各方面的素养，使自己先成为具有现代价值观的人，正所谓正人先正己！而且美术教师既是艺术家，又是教育专家;既了解艺术的真意，又善于引导学生去体会;既能以自身的学养人格、形象魅力影响学生对艺术的直接感悟，又有从大课程观出发自觉地去启发学生。这要在长期实践与摸索中，自己的艺术魅力才能在一定水准上明确地展现出来。