班主任工作的几点经验

贡嘎邓珠

摘要：班主任是学生直接管理者和组织者。班主任同时也协调学生教学的桥梁和纽带，班主任工作是否到位，直接影响到教育教学工作成果。

关键字：民族；班级管理；教学经验

中图分类号：G635 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0302-01

班主任是全面负责一个班全体学生的思想、学习和生活等工作的教师。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长的桥梁。作为班主任不仅要具有强烈的事业心，责任感，更要具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。我从教十几年一直从事民族班的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与繁杂，也使我从中获得了成功的喜悦个和甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，来谈一谈班主任工作的几点经验。

1.尊重学生民族特点

作为民族地区的教师教学管理要深入了解学生，了解藏民族的生活习惯以及民族特点。查看学生学习档案，了解生活情况，面对藏族学生管理工作，教师压力会相对大一些，身上的重任比较大。落实班级管理工作，班主任充当的角色较多，要充当学生的父母，更多的了解学生，帮助学生克服一些片面性、习惯性的心理定势，积极开展班级管理工作。学生来到学校，教师主动帮助学生提行李，使得学生感觉到亲切。教师在教学中，注重汉语教学方式，尽可能的提升学生学习汉语兴趣。在进行班级管理时，应该主动去和学生交流，主动给予学生帮助。在尊重学生民族特征基础上开展班集体管理工作，原因倾听学生的倾述成为学生好朋友。例如：生活中，学生比较松散，时间观念也不太强，而且有的学生比较习惯吃零食等，根据学校的规章制度来管理学生，操作会很困难。所以，教师要根据学生的特点。一方面，给予学生充分的尊重。另一方面，需要不厌其烦，慢慢帮助学生改变这些毛病。教师应该经常对学生说，虽然我不是你们的亲身父母，但是我更愿意成为你们的亲人和朋友，在生活和学习中，会会将你们当成自己的朋友，孩子一样对待。作为班主任，更加应该将他们当成自己的孩子。当学生遇见突发情况时，及时进行处理，让学生感觉到温馨。举个例子，在十一放假期间，班内一个女同学突发心脏病，接到学生电话之后，我赶紧前往学校，赶紧将学生送往医院。跟随前往的两个女同学不熟悉医院情况，我在楼上、楼下的忙着办理手续。孩子病情逐渐稳定下来之后深情地对我说了句谢谢。当时一股暖流涌上心头，无比温馨。又例如，进入冬季时，天气普遍阴冷，我会嘱咐学生多穿衣服，避免感冒。虽然这些小事儿不起眼，但确实是实实在在的事情，学生内心会感到欣慰，而教师也会感到高兴。有的学生汉语基础比较差，这些学生学习相对难，很多学生开始出现厌学的想法。针对这些问题，班主任应该同任课教师进行沟通，共同研究出有效的教学方法。在教学中，尽可能的抽出更多时间，陪同学生一起学习，激发学生的学习积极性。在课余时间，可以给学生安排写周记、写小楷，教师认真批改，这样可以进一步提升学生的写作水平和汉语书写能力。

2.注意细节，做好班级管理工作

教师班级管理中，班主任要做到职责分明，要求严格，使得每个学生有事做，事事有人负责。对学生了解之后，可以由选举方式和自荐方式进行选举，使每个学生都投入到班集体的管理中。班长是班委会的核心，对班级里的工作、学习做好日常管理。学生在开展自管时，他们的自主性会得以发挥。班主任可以进行"一对一，一帮一"的管理方式。在班级中，普通学生也可以参与班级管理中，普通学生也可以起到监督作用，让每个学生都感觉到自己是班级的一份子，自己是班级的主人。值日生和班级干部要起到带头作用，相互监督，自觉将班级卫生做到位。

3.创新班级管理方式

第一，对学生培养，第一应该做好思想教育工作，当学生入学第一个月时，教师带领学生去参观相关的爱国教育基地，给学生讲解历史，讲解民族团结，讲解党中央对西藏的援助和关怀。让学生树立正确的思想观念，使学生能真正认识到西藏的发展繁荣离不开祖国的支持，西藏人民只有在祖国的支持下才能富裕幸福，从而树立正确的祖国观，反对西藏独立，强化了学生"藏汉一家亲，民族大团结"的爱国情结。第二，表扬闪光，奖惩有驰。每一个学生在班级中的行为都是需要负责的，做了好事的学生应该给予表扬，做了坏事的学生应该给予一定的批评。就事论事，以理服人，而且这样的表扬准则不论是对高中个性学生还是平时表现良好的学生都是适用的。教师的奖惩应该是一视同仁，在处理学生行为问题，应该表现出公平原则，这样才可以更好的实现以理服人。因为教师做到了公平对待，在管理中很容易获得以理服人效果。孔子曾经说过，三人行，必有吾师。每个人都是优秀的，各自都有闪光点，不论是个性学生，还是表现好的学生，教师要善于发现学生的优点，将其作为鼓励和表扬的攻势。社会发展强调和谐，班级管理过程中也非常注重和谐，一个和谐的班级可以推动学生更好的学习发展。和谐的班级不应该只将先进和荣誉放置第一位。不能让班级中的条条框框限制住，而是营造出一个和谐的班级。其乐融融的班级可以营造出良好的学习氛围，学生在班级中快乐学习。随着时间推移，很多个性学生会融入该集体中，个性学生会发生改变，他们感受到班级体的凝聚力，也感受到班级的温暖，他们在班级中找到归属感。第三，教师要善于使用聊天技巧，给学生独立聊天的空间，这样的管理方式会取得较好效果。班主任在教育过程中，最主要的功能就是向学生传递学校会议以及内容，以及一些相关的班级会议。因此，在进行传递时，很难具体到个人中。因此，有些学生不太理解，还出现逆反表现，应该主动邀请学生进行私聊。如果是选择一些共同场所，那么学生的自尊心会受到伤害，交谈取得效果不太明显。对个性学生進行私聊是个不错的方式，在私聊中给学生更多的鼓励和理解，正确地引导学生会会得得良好效果。

总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要以良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。班主任管理工作任重道远，教师在教学中，应该用心去了解学生，用心去爱护学生。不断的探索出新的班级管理方式，才能更好的完成教书育人的天职。