职中数学课堂教学有效性的提升

颉玉霞

摘要：数学课堂教学作为职中学生必修的文化课，能够有效的对学生的逻辑思维能力、专业能力、职业能力的提升，培养学生的个性化发展、促进学生职业生涯发展等起着积极地作用。但是，长期以来受到传统教育思想与教学方法的局限，在我国职中数学课堂教学中还存在着诸多问题，严重影响了我国职中数学课堂教学有效性的提升。本文将就我国职中数学课堂教学有效性的提升提出建议。

关键词：职中 数学课堂教学 有效性 提升策略。

（一）引言：

近年来，由于受到高考、中考等应试教育的影响，我国职中学生的数学基础知识越来越差。随着新课改的实施，对职中数学教学提出了新的要求，职中的数学教师为了完成教学任务，为了能是每一个职中的学生都学有所获，纷纷在课堂教学中采取新的教学模式，转变教学观念，树立以学生为主的新的课堂教学方式，努力激发学生的学习兴趣、提高课堂教学的有效性。在实际教学中，虽然大部分教师已经取得了一定的成绩，但是，仍在教学中存在着诸多问题。

（二）职中数学课堂教学中存在的主要问题

2.1、很难在短期内实现数学教学改革与创新

目前我国职中的教育中还存在着诸多问题，例如：职中的专业设置无法满足产业与职业岗位需求，职中培养的技能型人才的质量不高，学生的学习内容严重脱离实际，职中的办学模式、教学模式都存在问题。近年来，由于招生等问题的困扰，很多职中学生数学基础并不好，学习习惯差、学习能力差，这为职中数学课堂教学带来了困难。面对这一现状，职中的数学课程该如何设置？课时如何确定？教学内容该如何选择？教学目标该如何定位？这些都需要职中的领导及数学教师进行深入的思考。如果职中的数学课教学不能对学生的专业课学习起到辅助作用，那么职中教育将无法得到社会的认可，更无法实现与普高相同的地位，可见，我国职中的数学教学改革与创新在短时间内很难实现。

2.2、职中数学教师教学能力有待提高

数学作为职中教学中的一门必修基础课程，一定要符合社会的发展和学生的特点、学生学习的专业需求。因此，在全面确定了职中数学教学目标后，教师必须及时转变观念、逐渐加强对学生的重视，树立以学生为中心的教育新理念，并以学生更好的获得专业知识、专业技能等能力的提升作为指导思想。但是，在我国职中的数学教学中，大学分职中的教材都没变，采用的仍是人教版的基础模块的教学，教学内容广泛、繁杂，例如：几何、函数、不等式、指数函数、对数函数、直线、数列等知识，这些知识原本是普通高中的教学内容，职中并没有根据学生的特点、所学专业的特点来配备教科书。由于课时的限制，很多职中的数学课堂教学中很难再规定的时间内将课程全部讲完，这就造成有的老师为了赶进度上课不顾学生对知识的掌握程度，拼命讲新课、给学生灌输新知识。这也是对职中数学教师的一个挑战，要求职中数学教师必须精通掌握数学基础知识，只有这样才能有的放矢。但是，由于教师自身素质问题，很多教师并没有将注意力集中在平时的教学上。教师素质的差异使得职中数学教学举步维艰。

2.3、课堂教学师生互动严重不足

目前，我国职中学生的数学学习基础较差，到职中上课时很多学生聚在一起不认真听讲、扰乱课堂秩序、玩手机、开小差、看小说、睡觉等现象比比皆是。这种现状严重影响了教师的课堂教学效果，很多教师为了维持秩序经常和学生大嚷大叫、发脾气，这些问题的发生不仅耽误上课时间，更导致师生之间的互动环节缺乏。例如：有的教师在课堂上设计了一些有意思的小游戏需要学生互动，但是由于学生的学习积极性差、懒得动笔、懒得动脑，对数学教师的提问、互动采取消极的应对，最终导致很多学生不爱上数学课、不爱听数学课、对学习数学不感兴趣等。

（三）提升职中数学课堂教学有效性的策略

3.1、全面提升職中数学教师的个人素养

作为中职的数学教师必须及时转变教学观念，以爱岗敬业的精神来充分激发学生的学习热情与学习积极性。职中教师面对的学生都比较差，但是，这不能成为教师不努力工作的借口。面对实际情况，职中教师不能抱怨，而是应该通过不同的方式充实自己，以新颖的教学形式改变教学现状，让职中的数学课堂变得生动有趣、充满活力，努力激发学生的学习积极性，培养学生的数学素养。

3.2、合理的使用多媒体的优势来辅助教学

随着现代信息技术的高速发展，现代化的多媒体手段越来越丰富，电脑、投影仪、摄像机、丰富的数学软件等，都可以为职中数学教师的课堂增光添彩。因此，教师必须充分利用有限的资源，在职中数学课堂中利用多媒体手段制作优秀的课件，在扩大课堂容量的同时，以最直观、动态的、用具有交互性、针对性的文本、声像、视频等改变传统的课堂教学模式，让学生在有限的时间多学到知识。

3.3、增强职中数学课堂教学中的师生互动环节

这就要求职中的数学教师在课堂教学中首先要注重对学生的提问，以此来激活学生的思维;鼓励学生课堂提问、全面推进师生互动环节;增强学生的小组合作学习、增强师生互动的途径。

总之，目前我国职中数学课堂教学中还存在着诸多问题，很多教师也存在着一定的职业倦怠问题，再加之职中的学生数学基础差、学习习惯不好，使得职中数学课堂教学有效性无法得到提升。面对重重困难，职中数学教师必须及时转变思想，采取新的教学模式、加强师生之间的互动，有效的促进职中数学课堂教学有效性的提升，为我国职业教育培养更多的人才。

参考文献：

[1]王彩霞，刘光然.翻转课堂优化中职课堂教学探析[J].职教论坛，2012（02）.

[2]韩明荣.发挥非智力因素作用提升中职学生职业素养[J].视野，2012（08）.