探讨以初中数学习题为主题的教学研究

骆军

摘 要：在初中数学教学过程中习题是对学生学习知识进行巩固最有效的措施。数学习题可以更好地巩固和深化教学内容，也可以促进学生对数学知识的深入掌握、理解和应用。如何做好初中数学习题教学和让学生正确看待初中数学习题解决中的错因尤为

重要。

关键词：习题错因；教学研究；解决方案

一、初中数学常见的习题错因类型

在初中数学教学过程中根据解题方式的不同可以分为证明题和解答题两种类型，在解题过程中出现的错误也不尽相同。在证明题中最长出现的错因有三点：第一，在证明题中都是根据已知条件去求证某一结论，常见错因就是公式和定理的错用和误用，导致求证错误；第二，在证明题求解的过程中大多需要画辅助线，常错因是在求解的过程中作图不当導致题目复杂化；第三，就是证明题要求有严格的推理过程，常错因是思路不正确。在解答题中最长出现的错因主要是在对知识点的准确把握和对题目的正确理解方面，另外解答题还对学生的数学运算能力上有着严格的考验所以学生在做数学题的时候要细心。

二、针对不同数学习题错因的解决方案

根据上面我们提到的关于初中数学常见的三种习题错因类型，在初中数学教学过程中无论是证明题还是解答题都要求学生有很强的主观性。首先我们在对学生进行教学的时候要重视培养学生的审题能力，让学生正确地去把握题目中所包含的信息以及它所考查的重点难点是什么，在审题的过程中我们可以先大略地看一下这个题目的意思然后再精读找出它所包含的解题重点，使题目变得更加直观和有条理性，方便我们解答。再者学生应在认真审题的基础上，快速找寻解题的思路，且对于涉及的知识点进行广泛的联系，找寻有效的信息，挑选出解答这个问题的公式、定理和概念，并将题目进行分解，有步骤地进行解答，在这过程中就需要学生不断地提高分析能力和逻辑推理的能力。

在初中数学教学过程中，习题教学是一个互相联系，不断发展的过程。老师在习题教学过程中要进行正确的引导，让学生能够在这过程中抓住题目的核心，重视题目所提供的解题的条件，

能够在这过程中不断地提高分析能力，培养自身的发散思维，准确迅速地找到解题的思路，让学生明确自己在做题当中的错因所在，有目的地进行教导和练习，使学生在不断的总结和探索当中，提高自己的数学效率。

参考文献：

［1］王栋.初中数学习题教学研究［J］.教学研究，2013（12）.

［2］韩清华.以初中数学习题解决中的错因为主题为主线的教学研究［J］.教与学，2011（4）.

（作者单位 四川省安岳县石羊镇初级中学）

编辑 温雪莲