任务型教学法在雅思大作文（Task2）写作中的应用*

柳爱平

【摘  要】笔者根据多年的雅思教学经验，指出了雅思写作成绩不理想的原因，结合任务型教学理论特点，深入探讨了任务型教学法在雅思写作实例中的应用。

【关键词】任务型教学  词汇  句式  写作

【中图分类号】G642           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0002-03

任务型教学是由苏联学者维果茨基提出的。该教学法的目的是把语言应用的基本理论转化为具有实践意义的课堂教学模式，也就是让学生通过应用语言来学到知识。其优点在于为学生创造良好的语言实践机会，从而调动学生学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和独立思考的能力。

雅思是由剑桥大学考试委员会和澳大利亚国际开发署联合开发的国际英语水平测试。目前，进入欧洲和澳洲大学学习必须达到最低分数要求，本科一般6.5，而研究生为6.5～7。从目前学生考试成绩样本来看并不理想。雅思官网公布了2012年全球雅思考生分数分析：在全球41个主要雅思考生国中，中国考生排第34名，其中写作第33名，口语倒数第一。数据显示，中国大陆考生总分平均为5.6，其中听力、阅读、写作、口语分别为5.8、5.9、5.2、5.3。实际上这个分数与笔者所教授学生的考试结果基本一致。从2007年到2014年，笔者对学生的雅思成绩做了抽样统计。抽样学生共265人，总成绩在7分及以上35人，占13.2%;6.5分有102人，占38.5%;6.0分有114人，占43.0%;6.0分以下14人，占5.3%。而写作成绩7分及以上5人，占1.9%;6.5分有26人，占9.8%;6.0分有102人，38.5%;6.0分以下132人，占49.8%。

一 雅思写作低分原因探究

雅思大作文（task2）在写作中占比重为2/3，可以说大作文的写作质量直接决定最后得分。学生分低的原因简单来讲就是所写文章没能达到较高的评分标准。一是任务反应（Task Response），也就是是否完成了任务;二是连贯性和凝聚力（Coherence and Cohesion），意思是逻辑论述是否清

楚有力;三是词汇丰富性（Lexical Resources），指词汇的丰富度;最后是语法范围和准确性（Grammatical Range and Accuracy），也就是说句式是否多变。下面就从这几个方面展开论述。

1.词的应用

词是语言的基础，准确把握词义，根据要求和语境选择合适的词是雅思写作用词的关键。在雅思大作文的写作中，常出现的问题主要有四个方面：

第一，最普遍的问题是用词过分简单。在不到40分钟的时间内完成一篇250字以上的作文，加上部分话题不熟悉，所以在写作时考生只想到最简单、最常用的词汇，有时甚至出现很多口语化的词汇。在2013年7月暑期六五高分班的写作调查中，21篇大作文，四级以下词汇占92%而且多数为最常用的口语词汇，如With the development… every sword has two edges…，I suppose…，advantages and disadvantage…等。更糟糕的是绝大多数学生都用相同或相近的词，这样就会使雅思考官有视觉疲劳，低分也就顺理成章了。

第二，用词重复多。在论述一个观点时，考生往往反复提到论述的主题，如Teenager Crime，当论述原因时考生会多次用到“青少年犯罪”，那么这个词就在文章中多次出现，笔者曾统计过6个学生的用词，平均出现达14次。这样就会给考官一种印象，词汇量匮乏。

第三，错误用词。主要表现为单词的拼写错误和动词及介词使用错误。尽管雅思写作是综合评分，但单词拼写错误属低级错误，会引起考官反感而扣分;另外就是平时训练少，没有扎实掌握一些词的用法，受中式英语影响引起用词错误。如剑4中Test 2，Happiness is considered very important in life. Why is it difficult to define？ What factors are important in achieving happiness？ 常見错误有：（1）…happiness cant be purchased by money. 很明显介词by的使用是受汉语的影响。应该把by换为with。（2）…how can we achieve real happiness？ We can，by various ways，so long as we can afford to endeavor and to take pains.很明显 by 用法错误，应为in。（3）In this sense，real happiness must be hard and“no pains，no gains or happiness”句中的and“no pains，no gains or happiness.”缺少了动词，若增加，句子很难处理。若在句中作变异处理就会表达完整。改为…must be hard. No pains，no happiness。

第四，所用词汇缺少感染力。如有关政府投资教育的文章，They pay-lip service to education but dont work for better 远远好于They only promise to support education but….很明显，pay-lip service to education（口口声声支持教育）很具有感染力。

2.句法和段落问题

句子是构成文章的基础，句子结构的好坏、句子的前后连贯和合理搭配都是构成一篇高分文章的基础，而段落之间也是个连贯的整体，不可分割。影响得分问题表现在：

第一，简单句偏多，缺少必要的连接词。尽管主题句常用简单句，表达也很直接、明确。但全文过多使用简单句会显得句式单一，由于缺少必要的连接词，表达意思分散。一篇文章就是单句的堆放，前后毫无逻辑可言。如：The Asian countries are getting westernized at a staggering rate. In China，when youngsters go to the movies，it is common for them to choose Hollywood blockbusters films.该句词汇丰富，用了westernized（西方化），blockbuster（大片），staggering rate（惊人的速度），但单句之间缺乏逻辑，如果改为：rate，take China for example，when…就显得完整句式表达高大。

第二，文章语法错误多，尤其涉及到时态、倒装、主谓一致、从句和非谓语动词。最后涉及到的句式单一，无变化。如：In the light of above factors，government should give a priority to education investment rather than infrastructure. Only when the citizens improve their living standards they can have a decent life.很明显，only+状语开头的句子要倒装，…they can…应该是can they...，再者如果第一句换成被动语态会更加书面化。（…priority should be given to education…）

从段落来看，主要问题是段落分散，前后不能连贯成一个整体。每段主体明确但与前后段没有关系或缺少必要的连接，只要加常见连词即可。如：Primarily，in addition，furthermore，on the contrary，admittedly，undoubtedly，in conclusion等。

二 任务型教学法在雅思写作中的应用

任务型教学法强调通过口头或书面交际共同获得意义。另外，学习要注重探索知识体系本身的功能，特别是探索怎样学习及应用这些知识。

在雅思大作文写作中，任务型教学法对“任务”的选择考虑了以下几点：任务难度、信息的特征和任务參与者特征。Sketan根据语言的复杂性（code complexity）、认知的复杂性（cognition complexity）和交际的紧张度（communication pressure）三方面划分任务的难度。再次，较熟悉的任务更容易执行，但过于简单会使学生感到厌倦，所以教学的安排是从简单到复杂，从熟悉到不熟悉。最后，任务参与者（学生）之间的相互熟悉程度对任务的执行也有影响。Plough和Gass认为，相互熟悉的参与者更加容易交流，更易完成任务。所以在选择写作任务时，我们要充分考虑上述因素，不能简单说该任务有用、很难，而应该考虑能否达到写作训练的目的。Willis提出实施任务教学法的五项原则：（1）提供有价值的真实的语言材料;（2）应用语言;（3）所选任务应能激发学生应用语言;（4）应当注重某些语言形式;（5）有时突出注意语言形式。

总之，这些原则要求注意信息的输入（input）、使用（use）及对输入信息和语言使用的反映（reflection on the input and use）。

1.雅思Task2写作前

根据任务型教学理论，前期的任务主要包含三个方面：（1）提供雅思大作文写作的要求，如字数为至少250字，时间为40分钟;评分标准;用大作文的重要性来激发考生的兴趣。（2）提供真实的语言材料，如最近几年考试题目、体裁、作文写作类型、范文。分析语言结构和考官的评语以引起考生注意。（3）通过分析作文题目和范文引导学生注意一些得扣分点，合理组织段落。

2.雅思Task2写作时

在雅思大作文写作时，按照以下问题进行探讨，给学生启发和引导：

第一，作文分几段写？实际上雅思的大作文包含以下三类：

第一类是讨论型：如Some people believe that visitors to other countries should follow local customs and behavior. Other disagrees and thinks that the host country should welcome cultural difference. Discuss both these views and give your opinion. 该类型一般分4段来写。第一段引出主题，第二段写正方观点，第三段写反方观点，第四段写自己的观点。

第二类作文是同意型：如Today，the high sales of popular costumers goods reflect the power of advertising and not the real needs of the society in which they are sold. To what extent do you agree or disagree？ 该类作文笔者认为最好分5段，依次為：背景和自己观点，理由1，理由2，反衬，总结。

第三类作文是提问型：如Many developing countries are increasingly expanding their tourism industry. Why is this case？ Is it a positive development？ 这类文章就是回答问题并详尽阐述理由。一般分四段写：背景+观点，理由1，理由2，总结。

第二，主题句是什么？确定段落后，要完成确定主题句的任务。这时要提示考生注意：主题句必须具有高度概括性，不能论述太大，否则很容易跑题且很难收尾。如论述男女平等问题：Womens social status has improved greatly. 着手写的时候就不知从哪方面写，全写抓不住主题也消耗时间。如果写成：Womens social status has improved a lot，especially in their economy. 论述的目的性就很明确。反之，主题句不能太具体，否则没办法展开。如：Sometimes，it is hard to evaluate the direct social and economic significance of theoretical researches in an objective way. 如果改为：to evaluate the significance of theoretical researches. 然后从经济和社会方面以客观角度来展开。

第三，如何展开？

首先拓展句的确定。从三个方面考虑：支撑主题句的观点有哪些？哪些能写出来？如何论述？如雅思作文练习主题句是Euthenasia is immoral（安乐死不道德）。任务型教学第一步就是头脑风暴（brainstorming）列出所有能想出的理由，如（1）非法滥用（abuse）。（2）生命是宝贵的，任何人无权剥夺（Nobody plays the role of God）。（3）病人可能恢复健康（recover）。然后考生根据对上面所提三个方面的了解程度、论述所需词汇来确定选哪一个方面;最后展开论述。要求考生举例子或加数字来增加说服力。

其次保证行文流畅。句子是构成段落的基础。

第一步，写作中布置任务，要求考生尽量避免用词重复。如雅思常考题目“青少年犯罪”就可以用：the teenage crime rate; crime rate among teenagers;teenage crime rate;the number of crimes committed by teenagers;the quantity of crimes committed by adolescents等。