基于学生创新能力培养的高中数学教学对策探讨

温庆文

【摘要】随着时代的进步，我国教育体制改革在逐步地深入，素质教育受到了越来越多教育工作者的重视.高中数学有着较强的逻辑性和思维性，可以对学生的创新能力有效培养.因此，在具体的高中数学教学中，就需要改变传统的教学理念和教学方法，将现代化的教学模式应用过来，以便大力培养学生的创新能力.

【关键词】创新能力;高中数学;教学对策

我国在深入的教育改革中，非常重要的一个目标就是素质教育，对学生的创新能力进行大力培养.高中阶段对于学生的成长，有着十分重要的作用.在高中教学中，数学教学也是非常重要的一个组成部分.那么在素质教育的今天，就需要采取一系列的措施对高中数学教学模式进行大力创新，鼓励学生采取科学的学习方法，主动学习，在教学实践中大力培养学生的创新能力.

1.培养学生创新能力的重要意义

一个民族要想获得不断的发展和壮大，就需要大力创新.如今在时代飞速发展的今天，知识更新速度在逐步地加快，社会竞争日趋体现在人才竞争方面.在激烈的市场竞争中，要想获得成功和发展，每一个人才都需要具备创新能力.人才是创新的关键，而通过教育，才可以推动人才的成长.因此，创新的基础就是教育.在学生时代，就需要大力培养他们的创新能力，这样培養出来的人才才能够真正具备创新能力.要想提升学生的创新能力，非常重要的一个阶段就是高中阶段，在高中时期，会在较大程度上改变学生的知识结构和心理素质，他们有着较强的接受能力、记忆能力和自我意识，对于新事物比较容易接受，希望能打破传统思维.高中数学有着较强的逻辑性和思维性，对学生的思维逻辑以及分析思路也提出了很高的要求，那么就需要具备创新能力.比如，在高中数学中的多个课题中，函数、立体几何等，从解题开始到解题结束，分析推理过程都需要足够的严密.同时，任何一道习题，都有着多样化的解决思路，学生只有具备了较为扎实的知识功底和灵活的应变技巧，才可以选择出较为简单的解题方法.

2.在高中数学教学中如何有效培养学生的创新能力

一是打破传统应试教育弊端，对学生的创新意识进行强化：目前，虽然经过了较为深入的教育体制改革，但是依然存在着只看分数的现象.那么就需要对这一弊端进行克服，将创新理念引入到课堂中，对学生的创新意识进行强化.对于教师来讲，需要从长远的角度来考核学生，不能单纯将分数作为考核的全部，也不能向学生强压题海战术，要营造一种较为宽松的学习环境.在传统的教学模式下，上课时间由教师一个人在讲，下课后布置一些作业.要改变这种传统的模式，老师不仅要传授知识，更加需要指导引导，要将学生的主体地位给充分发挥出来，融入到学生学习中，遇到了问题，学生自己探讨，教师发挥引导作用.在解题过程中，教师要给予学生积极的鼓励，引导学生将多元化的解题思路应用过来.对于教师来讲，课程进度是一个方面，但是也要将学生的消化吸收能力给充分纳入考虑范围，要给学生留下充足的时间，来进行自我探讨和交流.对于相同的数学题，要引导学生从多个方面来进行考虑，努力找出差异化的解题方法.

二是对学生的学习兴趣进行培养，培养学生主动学习的习惯：兴趣是最好的老师，而只有增强了学生的自信心，方可以产生兴趣.通过调查发现，很多高中生厌恶数学，就是因为在学习过程中遇到了诸多的波折，感觉到了困难，这样就会失去信心和兴趣.因此，在高中数学教学中，要想对学生的创新能力进行培养，就需要将学生学习的兴趣给充分激发出来.学生产生了学习的兴趣，方可以主动地学习和探索.在平时的教学过程中，需要让学生们意识到高中数学的重要性，它已经被广泛应用到诸多的领域内，在现实生活中遇到的诸多问题，都可以运用数学思维方法来解决，久而久之，就可以将学生数学学习的兴趣给充分激发出来.

三是将现代教学方法给应用过来，促使学生的学习能力得到提升：对于高中数学老师来讲，传统式的授课方法需要改变，要将新颖的授课教学方式给应用进来.如可以将问题设置解答法给应用过来，指的是在每一节课开始之前，需要结合课程内容，对相关的数学问题进行精心的策划和设置，这些问题要对课堂内容进行概括，同时，具体化抽象的概念，这样就可以用较为生动的现实内容来替代生硬的数学公式原理.比如，我们可以设置这样一个问题：一张纸的厚度为0.1毫米，对其反复对折，一共有20次，对这叠纸的厚度进行估算.如果经过了100次的对折，那么厚度是多少？通过这样问题的设置，就可以将学生的学习兴趣给充分激发出来，学生可以将数学课本的原理公式给引入进来，那么就可以提升教学的质量和效果.

3.结 语

通过上文的叙述分析我们可以得知，在高中数学教学中，除了要将基本的数学理论知识传授给学生之外，还需要对学生的创新能力大力培养.那么对于数学教师来讲，就需要对传统的教学思维和教学模式进行改革，将现代化的教学手段给充分利用起来，充分发挥学生的主体地位，克服应试教育的弊端，以便提升教学质量和教学效率，对学生的创新能力大力培养.

【参考文献】

[1]邓晓蓉.高中数学的体验教学法[J].广西师范大学学报，2010，2（4）：123-125.

[2]黄洪.浅谈高中数学教学方法[J].广西右江民族师专学报，2011，2（5）：88-89.

[3]胡忠双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].湖南教育学院学报，2010，2（9）：88-89.