写生画使幼儿美术活动更加丰富多彩

岳雅琼

摘 要：幼儿写生画，它不是要求被动地按一种规定的标准图像去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感，从而进一步培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力。

关键词：观察；兴趣；循序渐进

写生画跟所有的绘画活动一样，是由简到难，循序渐进的过程，在教学过程中，我们尝试从以下几个方面来引导孩子进行写生画活动。

一、让观察为孩子提供创造的基础

美术活动都是以观察为基础，我们应该多让孩子进行观察活动，提高他们的观察能力。在日常生活中，教师也要做个有心人，要学会把握观察的时效和角度。有了观察能力，孩子才能创造出富有自己审美特点、理解能力的作品，三十个孩子才会有三十幅各不相同的作品。

春天是万物生长的季节，美丽的鲜花把春天装扮得多姿多彩。为了更好地开展《春天的鲜花》写生活动，我们先引导幼儿观察这些美丽的花。比如，在午饭后，带他们去校园看看幼儿园的各种花，了解这些花的颜色、大小、外形特征等。另外，利用多媒体，寻找关于花的摄影作品，供幼儿欣赏。同时，提供大师关于花的作品。通过这些不同形式的欣赏，使幼儿多视觉、全方位地了解各种各样的花，有了这些前期经验积累，我们的写生画开展得 比较顺利，孩子能较准确地把握花的大小、远近、遮挡关系，我想这次写生画的成功，观察所给予的帮助是举足轻重的。

二、画感兴趣的事、物，让孩子爱上写生画

“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，孩子的创作欲望才会更高。为此，在美术活动的选材中，我们要多从孩子的角度出发，选择孩子感兴趣的内容，引导幼儿主动的学习探究。如，孩子喜欢的玩具、生活中的桌、椅、碗、筷……大自然中的小草、小花……都能成为孩子写生画的内容。

大班的孩子开始背着小书包上幼儿园，这对孩子来说又新奇又高兴。书包成了孩子谈论的话题，抓住这个兴趣点，我们开展了“我的书包”写生活动。孩子们的书包，形态各异、颜色不一。在书包写生中，引导幼儿先观察大轮廓，再进行细节描画。一开始，孩子只画了书包的外圈，这样看上去，书包显得比较单薄。于是，我再次引导幼儿观察，并现场示范，表现书包的立体效果。因为是孩子感兴趣的内容，所以，孩子在作画时，特别的认真、细心，有的甚至连拉链上的小图案也清楚地表现出来。

三、循序渐进的方式，让写生更趋多元化

写生的方式有很多，我们一般采用图片写生、静物写生、风景写生三种。对于幼儿园的孩子来说，最初孩子接触的是图片写生，图片写生相较于其他写生方式比较简单，和范畫有一定程度的相似，但又比范画丰富，也就能给孩子不同的创作空间，作品不至于千篇一律。

孩子在有了一定的图片写生基础后，我们尝试进行静物写生。静物写生要求把有立体感和空间关系的具体实物画在平面的纸上，所以，写生的内容要从简单的开始。最初，我们选择孩子熟悉、喜欢、常见、较简单的物品作为写生画的内容。

风景写生，对于孩子来说，内容比较宽泛，所以写生时，首先要指导孩子细致地观察景物，启发儿童以分析和比较的方法，定位出作画的范围；其次，引导孩子确定自己所要画的主体景物；再选择陪衬的景物，并进行合理布局。

总之，在美术写生活动中，教师要多提供欣赏的机会，要引导幼儿多方位的观察，尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

参考文献：

冯晓霞.幼儿园课程.北京师范大学出版社，2000-08.

（作者单位 江苏省常州市钟楼区枫逸幼儿园）

编辑 代敏丽