多媒体技术在数学教学中的应用

徐雯静

摘 要：现如今，随着经济的突飞猛进，科学技术也在不断地发展和进步，多媒体技术被越来越广泛地应用，也越来越多地受到教育工作者的青睐，在数学课堂中有效地利用多媒体教学，把多媒体技术和数学教学有机的融合在一起，可以提高教学质量，收到良好的教学效果。

关键词：多媒体技术；高效课堂；教学方法

在新课标和新教材的背景下，教师改变传统的教学观念和教学方法，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。尤其是在高中数学课堂上，合理运用现代化的教学手段更会收到事半功倍的效果，更容易打造出高效而有活力的课堂。

一、有效增大每节课容量，減轻板书工作量

作为高中的数学课堂，几乎每节课都会有大量的板书，也会出现大量的图形，教师每道题和图形都在黑板上完成，既浪费时间，又不利于学生逻辑思考。学生不清楚图形形成的过程，对问题的理解就会有一定的难度。所以多媒体技术在数学教学中普遍应用就显得尤为重要，越来越多的老师选择了应用多媒体教学。虽然提前备课、制作课件时很辛苦，但却能收到良好的教学效果。我在讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推到过程都是通过多媒体来演示的。比如在学习到正弦函数对称性的时候，先展示一些实际生活中有意思的对称的图片，再结合初中学习的轴对称图形和中心对称图形的知识来引入这节课，学生对这节课的知识接受起来也较容易，可以通过观察让学生自己总结出正弦图象的性质，从而对图象的对称性记忆较扎实。当遇到动点问题时，还可以应用几何画板工具，可使学生一目了然地看到移动的过程中图形的变化，让学生更容易理解，教师可省去大量板书和画图时间，原来45分钟的内容基本在35分钟内就可以解决，有效增大了每节课容量，收到了良好的教学效果如果每节课都能做到图文并茂，并在课件中加入与课堂内容有关的一些视频、声音、音乐等，则会使得原本枯燥的内容通过多媒体技术的应用变得有趣了，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。

二、直观性强，有利于激发学生的学习兴趣

现如今学生对课堂、对老师的要求越来越高，传统的枯燥无味的教学方法已经让学生产生了反感。所以更考验教师的各项技能，能运用现代化的教学手段。把每节课的内容形象直观地演示给学生，更有助于学生对问题的分析理解，激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性。在讲解对数函数的性质时，一些学生在比较log67，log7 6的大小关系时出现了疑问，这个时候图象是最好的讲解方法，数学问题归根到底离不开画图，形象直观的图形比生硬的文字更易拓宽学生的解题思路，所以在课件中，展示出log67和log66的图象，由图象学生分辨出大小关系，接着给出log76和log77的大小关系，由于log66和log77相等，学生自然而然就能比较出log67和log76的大小关系，由这道题，学生可以知道这种类型题与对数函数图象有很大关系，也就知道对数图象在做题中的重要性。所以在学生学习做题中，出现了疑问、困惑时，给出直观的展示，会使学生恍然大悟，印象也会比较深刻，很自然达到了讲解的目的。

三、有利于展示板演量大的内容

在课堂教学中，对于一些板演量大的内容和一些复杂的图形都可以在课前做好课件，利用多媒体展示。如每节课结束后需要梳理小结的内容、立体几何中的一些几何图形、一些简单的但数量较大的小问答题、文字量较多的小问答题、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助多媒体来完成，将所需要的内容瞬间跃然在屏幕上，形象生动地展示给学生，会吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生能够积极参与到课堂教学中。

通过教学实践可以看出，多媒体技术应用到数学课堂中，对提高数学课堂质量，创建高效课堂有较大的益处。今后的教学工作中还要多多利用多媒体教学来辅助自己的课堂，充分利用现代化的教学手段活跃课堂气氛，提高课堂效率。

（作者单位 吉林省永吉县第四中学）

辑 段丽君