谈数学教学中学生学习兴趣的培养

董风英

摘 要：在数学教学中，要搞好学生的学习，必须使学生喜欢学习数学，产生强大的动力。只有学生对知识材料本身产生兴趣，才能激起他们强烈的求知欲，成为推动求知的一种内驱力。

关键词：问题情境；角色扮演；教学艺术；竞赛活动

兴趣是学习的先导，在教学中如何使学生产生兴趣，激发学生学习？

一、精心创设问题情境，善于用设疑激发学生的求知欲

“学起于思，思源于疑。”学生的积极性思维往往是从疑开始的。如，教学“分数的基本性质”时，先出示一个大蛋糕的模型，说：“爸爸买来一个大蛋糕，给哥哥、姐姐和妹妹三人吃，并规定哥哥吃這个蛋糕的三分之一，姐姐吃这个蛋糕的六分之二，妹妹吃这个蛋糕的九分之三。你们说，这样分，谁吃得多？这个蛋糕吃完了吗？”这时学生争论起来：“妹妹吃得多。”“姐姐吃得多。”“三人吃得一样多。”但由于没有充足的理由，谁也不服谁。这时抓住时机让学生自己动手，在模型上分别拿走哥哥、姐姐、妹妹应得的蛋糕。“怎么会一样多呢？”这时教师也用疑问的语气说：“这三个数的分子、分母都不相同，怎么会大小相等呢？”顿时，学生产生了强烈的兴趣，都想知道其中的奥妙。

二、引导学生进入角色，演中趣学

数学是一门理解性学科，有时需要让学生身临其境、亲身体验才能收到良好的效果。如，在教“时、分的认识”时，让学生在限定的一分钟内展开拍球、跳皮筋、记成语、默单词、背诗词等活动，在活跃的氛围中，学生既体验了一分钟时间的长短，又感受到了时间的珍贵。尽可能地使我们的教学游戏化，不只是乐学的需要，更应该是我们改革数学教学的一种发展方向。

三、讲究教学艺术

教学既是一门学科，又是一门艺术。根据教材内容，运用新奇有趣的教具，直观形象的演示、快乐有趣的游戏、多媒体等手段，加上教师巧妙的引导，使学生觉得上你的课是一种享受，使其在整个教学过程中始终保持愉快的学习情绪，并渴望再次上你的课。

四、适当地组织竞赛活动，激发学生的学习兴趣

竞赛是激发学习积极性的有效手段。在数学教学中，导入阶段的竞赛活动，可以引导学生从胜负原因分析中寻找规律，从而激发探究新知的欲望；巩固阶段的竞赛，对于促进学生运用所学知识形成技能技巧是十分有益的；拓展延伸阶段的竞赛活动，则属于数学兴趣活动的范畴，可以培养学生将数学运用于实际生活中的能力，以及多种实践能力。

“教学有法，教无定法，贵在优法。”我想，能使学生“趣学”，那才是教法的优化。

（作者单位 青海省西宁市湟源县城关第三小学）

编辑 代敏丽