落实课改要求，激发学生自主参与热情

严峻

摘 要：学生自主学习，并不是说教师的教学主导作用完全消失，而是让双方都充分发挥积极性，共同协作、互动合作，构筑和谐发展的课堂，高效率地完成教学任务，全面提高师生的终身发展能力。

关键词：自主参与；教学活动；师生互动

许多语文教师在新课改课堂教学之中，发现有时候学生启而不发，师动生不动，无法互动。其实，如果在理论和实践上对学生自主学习有一些新的认识，实行起来效果将大为不同。

一、自主参与的含义

1.自主

学生学习上的事情自己当家做主，逐渐从依赖教师走向学习独立自主。

2.自主参与

学生具有独立性和主动性，能够有选择、有规划地参与师生互动合作学习。

二、学生自主参与师生互动合作学习的活动形式

学生自主参与师生互动合作学习，形式是十分丰富的，常见的有：

1.自主阅读

教师可以提供大量的阅读材料和阅读方式供学生自主参与阅读活动。

2.自主观察

教师应提供不同形式的观察机会，指导学生写好观察报告。

3.多边讨论

讨论是一种重要的交流手段和提高表达能力的手段，教师可以提供形式多样的讨论活动供学生参与教学活动。

4.自主质疑

教师可以提供一些机会让学生对教材中的许多定论展开质疑。可以是学生独立质疑，也可以是生生质疑；可以是师师质疑，也可以是生师质疑，从而提高学生的求真能力和认识水平。

5.互动游戏

语文教师不能像一个古板的塾师，只知道板起脸孔传道，可以利用网络资源，创设知识性、趣味性、竞技性、娱乐性集于一体的互动游戏，做到寓教于乐。

6.风采展示

展示修改风采和学习成果，既是学习能力的一次大检阅，又是下一轮学习的总动员，语文教师要充分提供学生风采展示的机会。

7.练习巩固

学习的成果需要在课外加以巩固，语文教师要提供给学生练习巩固的机会，让学生主动参与练习设计、练习效果检测、练习评价、练习总结等教学活动，从而扎实提高语文能力。

8.学科竞赛

学生热心于有特色的竞赛活动，语文教师要善于让学生组织各种大小语文学科的竞赛，让学生自主参与撰写竞赛方案、拟制竞赛题目、进行竞赛评比、赛后总结表彰等教学活动。

值得注意是，形式还可以更多，而且不拘一格，运用之妙，存乎一心。

三、学生怎样参与进来

语文教师指导和帮助学生自主参与教学活动，不只是简单地提供活动形式，还要帮助学生找到参与之路，从而提高其自主参与的能力，从实践中看，下列步骤是必不可少的：

1.学习目标的制订

学习目标是什么，要让学生参与制订，让学生及早明白学习任务，明确学习目标，这有助于提升其自主意识，提升其参与的欲望。

2.学习内容的确定

认识了学习目标之后，需要进一步明确该完成哪些学习内容，让学生及早地参与教学内容的确定过程，可以使学生更加乐意接受学习内容。

3.学习方式的选择

“学贵有法，学无定法”，学生学习的过程最主要的是学会学习。以一定的知识为载体，以一定的能力培养为途径，以认识学习方法、选择学习方式为手段，可以极大限度地提高学习效率。

4.学习计划的制订和调控

学习计划是在一定时期内选定学习目标、完成学习任务、使用学习方法的预先安排，要让学生在学习之前制订学习计划，调控学习的过程；同时，又在学习的过程当中及时调整学习计划，这样能让学生在学习的准备过程和进行过程中充满激情并领略成功，从而乐学。

5.学习过程的评价

让学生对自己或他人的学习过程进行中肯的评价，能及时发现学习中的不足之处和成功之处，能随时自我纠正学习上的偏差，最大限度地提高学习效率，这样学生学习会有轻松之感、踏实之感，心中有底，遇事不慌。

6.学习活动的反思总结

对学习活动的反思总结，可以从实践上升到理论，总结出一些符合高中生学习心理的学习方法并予以推广，甚至能创造出一些奇妙的学习方法，这样可以大大提高学习的乐趣和效率，最终落实学会学习的要求。

四、教师怎样做才能激发学生参与教学活动的热情

在教学实践中，教师需检查是否完美地做到了以下一些要求：

1.对教师课堂角色的重新认识

教师不是课堂教学的主宰者，而是学生自主学习中最重要的战略合作伙伴。

2.对教师职责的认定

教师课堂教学的主要职责不是灌输现成的知识，而是创设有价值的学习活动，引导、督促、激励学生自主学习。

3.获取学生的绝对依赖

教师本人的主体作用体现在引导、督促、激励学生自主学习；教师必须获得学生的绝对依赖，学生才会充满期待，充满愉悦。

4.设计最优的教学情境

教师要充分利用天时、地利、人和，充分利用声、光、电等物质条件，还要充分利用不同个体的长处等，精心设计最优的教学情境，大力激发学生主动参与教学的热情。

5.提供充分展示、积极参与的活动平台

教师在组织教学活动的过程中，要尊重学生选择、参与、共享的权利，提供自评、互评的机会，搭配学生充分展示、积极参与的平台，让学生充分体验成功的乐趣，使学生达到乐此不疲的境界。

6.充分信任学生的自主学习能力，留给学生自主参与教学活动的时空

教师要充分留给学生自主学习的时间和空间，要合理安排学生自主阅读、自由思考、自由观察、亲身实践、亲身体验、合作交流、集体讨论、自由发言、自主练习、自主考评的活动机会、活动场所、活动时间，这样学生学习起来才有动力。

总之，要将师生互动合作理念贯穿于整个语文新课改教学过程之中，首先要攻破学生自主参与教学活动这一关，同时，我们坚信做到了这几点，一定能把互动合作学习教学理念贯穿于语文新课改教学的始終，让语文课堂变得朝气蓬勃、生机勃勃，那么，使语文老师成为最受学生欢迎的老师将不是梦，语文课成为最受学生欢迎的课也不是梦。

（作者单位 湖南省岳阳市华容县一中）

编辑 赵飞飞