批评时如何尊重学生的人格

崔希哲

批评是教育学生最常用的手段之一。尊敬学生人格为前提的批评可以说是帮助学生成长的良药。那怎样的批评才算得上尊重学生的人格呢？

首先，教师批评学生时不要进行人身攻击。教师批评的对象不是学生的人格，而是学生的错误。教师批评的意图是为了纠正学生的错误，因此教师应做到指明错误，并要求学生改正错误即可。但部分教师无意间无视且践踏了学生的人格。比如说，教师对课堂上说话妨碍授课的学生说：“你这家伙，学习成绩不怎么地有什么脸在课堂上说话？”这种话语不是批评而相当于人身攻击。还有的教员牵扯学生的父母说：“你的父母到底是怎么教你的？”。这样的批评学生是接受不了的。一般来说，人身攻击性的“批評”都带有评价。如上述实例中的语句就包含“学习成绩不好”和“受到了错误的家庭教育”等含义。这就是评价学生的“评价性批评”。若想避免人身攻击最好不要使用这样的批评语句。除此之外，还要避免一些嘲笑学生、威胁学生、训诫学生的语言。

其次，教师批评学生时不要和其他同学相互比较。有些教师喜欢说：“你看某某学生，他在学校运动会上得了第一名，学习成绩在年部也是第一，为班级争取荣誉。可你为什么总惹事？”之类的话。教师无意或有意中把犯了错误的学生和模范生作了比较，这种教育方法是不可取的。这种语言会伤害犯错学生的自尊心，使他产生自卑感、劣等感，丧失积极性。对比较对象的模范生也会产生仇恨和嫉妒。所以如果学生犯了错误，不要举模范生的例子来确认犯了错误的学生“你没用”。

再次，教师批评学生时不要批评学生的个性。不同的学生有不同的性格、外貌、兴趣、口音、脚步和好奇心。这等特性都不是教师责备的对象。学生千奇百怪的个性，有时会让教师觉得不满意，但教师不要特意去改变学生的任何特点，而是要改变自己的看法。如果教师批评学生：“你为什么这么说话？声音能不能好听点”。那么学生不但不能改便自己的口音，还会产生心理负担，所以不要责怪个性。

最后，教师批评学生时要私下进行。真正为学生着想，希望学生茁壮成长就要私下里进行批评。如果在班级或众人面前公开批评，会给学生留下无法愈合的伤口，这样别说改正错误了，对教师也会心怀敌意。“称赞的话应该在众人面前说，批评要个别、秘密地进行”。特别是早期恋爱、偷盗东西等个人隐私事件，绝对不要公开批评。

参考文献：

洪宗礼.当代外国语文课程教材评价[M].南京：江苏教育出版社，2004.