书法教学之我见

李艳伟　谢洪海　孙景鑫

随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养，已经是迫在眉睫的事情。那么，如何有效开展书法教育呢？以下是我在几年的书法教学及少年宫书法教学中总结的一点经验：

一、勤学苦练，以身示范

作为一名好的书法教师要不断提高自己的文化底蕴，要研究文字的字理和源渊。了解中国书法的发展史、历代书法家及其代表作。经常利用多媒体引导学生欣赏名家名作，开阔学生的视野，让学生感受中国书法的博大精深，教师在一点一滴的点评中提高学生的书法鉴赏能力，从而调动学生学习书法的积极性。

二、利用习字格，把握汉字结构

现在的硬笔书法用纸五花八门，有回宫格、虚宫格、田字格、百分格等，学生在书写时往往摸不着“头脑”，其实无论什么格式都有着其内在的联系，所谓万变不离其宗。我在教学中建议学生使用虚宫格。首先，我告诉他们无论什么结构的字，他的重心一定要在中心点上，字的大小要控制在格中黄色区域中，上下左右留有一定的空白，利用辅助线找准起笔、收笔和各个笔画的位置，借助辅助线找准笔画的角度，字的各笔画之间的距离要均衡、匀称，这样你的字就成功了一大半。如在教授一些难写的字时，比如，心字的臥钩的角度大家掌握不好，我就让学生在虚宫格中找到起笔、转折和收笔的三个点，分别点上一个点，再把它们连起来，反练习，就能把字写好了。

三、历代名家故事、励志、正德、养惯

教师能够将历代书家的一些励志小故事熟记心中，在课堂教学中信手拈来。如：当学生精神倦怠、溜号时，我就会给他们讲王羲之儿时吃墨的故事。当有的学生失去信心和恒心时，我就会给他们讲王献之写尽三缸水的故事。从而激励学生养成良好的习字习惯和持之以恒的习字态度。

四、因材施教，要爱每一个学生

绝不讽刺挖苦学生，发现学生的闪光点，哪怕是一个小小的起笔或收笔，也要及时表扬。相信每个学生都有成为书法家的可能

总之，只要我们教师用心，经常在课上、课下开展写字竞赛，激发学生学习兴趣，相信学生的书写技能一定会在很短的时间里有较大的提高。

参考文献：

[1]赵廷佐.论培养意志与书法教学[A].跨世纪园丁工程论丛[C]，2000.

[2]张添铭.书道伴随我成长：从一点开始优秀.青少年书法，2010.