农村高中英语写作教学初探

冶和平

英语写作是语言综合能力的体现，是高考必考题型之一。英语写作能力是高中英语教学强调的一個核心技能，是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分，更是语言技能的重要表现形式，因而写作能力也是四项基本技能中最难的一个环节。随着普通高中新课程改革的进行，高中英语写作教学越来越凸显其重要性。因此，高中英语写作能力的培养和提高是高中英语教学的重点。本文结合自身多年的教学实践，谈谈农村高中英语写作教学。

一、高中英语写作教学的现状

1.词汇量不足

词汇是语言系统的重要组成部分，也是语言产业的驱动力，要写好一篇能够表达自己思想的文章必须以足够的词汇量为基础。学生掌握词汇的多少直接影响着写作水平。当学生没有储存足够的词汇，他们在写作中就很难表达出自己的思想。

2.汉语思维的干扰

中国学生在写作时，习惯借助汉语思维，甚至用中文构思文章结构，安排内容，然后再将汉语句子逐字逐句地翻译成英语，导致行文错误百出，结果文章中出现了大量的Chinglish（中式英语）。

3.语法知识不扎实

学生所犯的错误各种各样，有时态、语态、非谓语动词、名词单复数、主谓不一致和单词拼写等方面。

二、高中英语写作教学现状分析

1.教学重心失衡，重知识点与语法讲解

很多教师在实际的英语教学课堂上，重视知识点和语法讲解，训练写作的时间很少。

2.写作材料形式单一，内容枯燥

许多写作任务主要以准备考试为目的，基本上套用高考写作题目的模式。因此，写出的文章千篇一律，只有空洞的框架而没有鲜活的思想和内容，不能激发学生写作的兴趣，也不利于提高学生的写作能力。

三、提高高中英语写作教学的对策

1.巩固英语基础知识

基础知识是英语写作的前提。农村中学的学生，由于基础知识没有打牢，大多数学生初中的基本语法、词汇都过不了关。为此，就有必要在教学时注意让学生在阅读的时候理清基本的句子结构，掌握基本的时态，慢慢学会简单地用英语表达。

2.多读、多背范文

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语文章也是如此。通过让学生多读、多背诵范文，可以让学生领悟写作方法和技巧。

总之，Rome isnt built in a day.英语写作能力的培养和提高也是一样，并非一蹴而就的，它是一个长期复杂的训练过程，只要我们充分重视并掌握正确的训练方法，就一定会提高高中英语写作教学。

参考文献：

王容梅.高中英语写作教学初探[J].科技资讯，2010（35）