在化学教学中注重几种能力的培养

王有顺

近年来中学化学教学大纲中所制定的各项教学目标中突出强调培养中学生的能力，因此我们教育工作者有责任把这项工作目标保质保量地落实好。

一、实验能力的培养

实验能力作为一项特殊能力，它主要包括对实验现象的仔细观察和准确判断，实验数据的筛选、对比、分析、推理、总结，最后经过反复验证得出结论。

培养学生的實验能力，教师要在实验中确保学生能够独立操作，并认真观察，一旦发现学生操作不正确，应予以及时纠正。

二、思维能力的培养

在化学教学中，既要通过揭示知识的内在联系，启发学生应用已有知识，对比理解新知识来培养学生的逻辑思维能力，又要引导学生对化学事实、现象进行分析、综合、抽象、概括等思维活动，逐步发展学生的思维能力，特别应关注对学生创新思维能力的培养。如在讲授“水解以及沉淀反应”时，经常从它们的反面，即中和反应和固体的溶解出发，进行分析、对比，这样既加深了对新知识的理解，又培养了学生的逆向思维方法，同时还巩固了以前学过的知识，可以说学生是一学多得。

三、自学能力的培养

培养学生独立自学的能力，对学生未来的发展具有重要而深远的意义。对学生自学能力的培养，教师要指导学生在课前对教材进行预习和做笔记，完成课后习题、作业，并传授给学生自学的方法。如教会学生预习的方法，教会学生复习的方法，教会学生阅读参考书的方法。此外，还要教会学生使用各种工具书的能力。

四、综合能力的培养

探究性实验是培养学生综合能力的重要平台。首先，教师提出的问题应是学生感兴趣、与生活密切相关的问题，然后让学生分组讨论，同时选出代表发言，组与组之间进行辩论，求同存异，最后让学生进行必要的实验探究，总结出大家都认同的结论。在这个过程中学生的眼、脑、口、手并用，提高了他们的综合能力。

五、解题能力的培养

解题的效率反映了学生解题能力。提升学生的解题效率须做到以下几点：

1.培养学生一丝不苟的学习态度。

2.传授各种类型的解题方法和技巧。

3.定期进行限时间的测试并及时批改。

在培养学生能力的过程中，应注意以下几个问题：

1.培养学生的能力，要遵守循序渐进的原则。无论是传授知识和技能，还是培养学生的能力，都不会是一蹴而就的。它们是一个循序渐进、由低级到高级发展的过程.

2.培养学生的能力，要重视知识与能力的统一。能力是提升知识的工具，知识是发展能力的基础。可见，没有较扎实的基础知识和技能，能力的培养就是一句空话。