农村中小学教师的心理健康现状分析与思考

任国强

摘 要：随着素质教育的稳步推进，关注农村中小学教师的身心健康已成为社会的共识及注意的热点，加强农村中小学教师心理健康教育已势在必行。对农村中小学教师心理健康的现状做了综述，然后在此基础上对农村中小学教师心理健康存在的问题进行分析，最后提出了解决教师心理健康问题的对策。

关键词：农村教师；心理健康；分析思考

“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命、用心灵浇灌心灵的职业，被誉为人类灵魂的工程师。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性，要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质；要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。但最新资料显示，近半数教师的心理健康受到不同程度的影响，特别是农村教师，这必将成为制约农村教育发展、限制师生进步的巨大障碍。关注农村教师的心理健康已成为不容忽视的重要课题。为此，通过对农村中小学教师心理健康状况现状分析，寻找制约农村中小学教师心理健康的因素，从而找到解决的方法和对策。

一、农村中小学教师心理健康现状

我曾对我乡的中小学教师进行随机抽样调查发现，有40%左右的教师存在不同程度的心理问题或心理障碍。主要表观为：自卑心理严重、嫉妒心理较强、性格忧郁孤僻、虚荣心明显，情绪不安等。严重者经常失眠、头痛。而在调查中也发现，男教师比女教师情况严重。尽管本人的调查随意性大，但这些情况也足以说明我国农村中小学教师的心理健康问题较严重，亟待引起高度重视并解决。

二、农村中小学教师心理问题的主要原因分析与思考

1.工作压力过大，心理负担较重

随着教育改革的全面推进，教育对教师的要求越来越高。许多学校都采用激励机制：岗位责任制、末尾淘汰制等。家长、社会对教师的要求也逐步升级。教学质量和升学率的压力，迫使教师感到危机感。许多教师为适应社会，除了自身不断充电外，白天努力工作，晚上还得加班加点……甚至许多农村中小学，夜间还要值班，管理住宿生。日复一日、年复一年，在严重的超负荷下，极易产生生理和心理疲劳。长期在这样条件下工作的教师心理健康状况就可想而知了。

2.经济收入差距悬殊，心理失去平衡

雖然，我国近年来在教师经济待遇方面有了许多相关的照顾政策，教师的工资明显增加，同时，从横向比较，农村中小学教师与县、市城区的教师在福利待遇方面差距较大。同样是教师，同是一所学校毕业，只是工作地点不同，收入相差如此之大，这也就导致了教师心态失衡，产生自卑感。因而有些教师为避免这种囊中羞涩而造成的尴尬场面，尽量不与人交际。久而久之，就产生了人际关系心理障碍。还有一些农村中小学教师因受经济收入限制，至今还住在十几平米的校舍内，或租住农房，对亲人对家人产生了负罪感。

3.不良文化氛围侵蚀，心理落差大

（1）不同的地区，不同的范围，甚至文化内涵、底蕴差距较大。而我们的教师在不同的社会环境中，其人格、性格乃至脾气都受之影响。如果本地区的人们重金钱、轻名誉，讲究物质享受，教师也难免不追求物质，而忽视自身教师地位。而现如今农村受经济改革浪潮冲击，变化较大。在一些人的眼里，农村教师得不到应有的尊重，教师的心理产生了强烈的落差。一个农民都混得比我好，我还能干什么？教师还有什么前途？

（2）不良的校风也是导致教师不良心理形成的因素之一。随着校长负责制的推行，一些农村中小学的领导只注重依法执教，制度管理，而忽视以德治校、以人为本。甚至有些校长利用手中的权力，一手遮天，动不动就以“下岗”“待业”相威胁，在职称、待遇及荣誉方面一人说了算。批评教师不分场合，不留情面，在学校中造成了不良的校风。

4.教师自身认识有偏差，心理极易受挫

（1）无论在工作或生活中，人总难免受到挫折。而一些农村教师自身认识出现偏差，几经挫折后又无处排解，不能得到心理释放，缺少勇气和机会“跳槽”，可每天又不得不继续重复单调、枯燥的工作与生活。所以，农村教师较城市教师易形成心理障碍。

（2）教师不良身体健康状况，易产生心理疾病。农村生活单调，教学生活枯燥。长期从事农村教学工作，使许多教师的身体状况得不到适当调节，严重影响健康。除一些疾病常困扰着教师外，更多的是在潜移默化中引起的心理疾病。

因此，深入了解农村中小学教师所面临的心理压力，对农村中小学教师的提高与发展有着十分重要的意义，而且有效解决这些压力将对促进农村基础教育的良性发展起着十分重要的作用。因为良好的心理素质是教师从事教育事业、提高教育教学成绩的重要条件。农村中小学教师的心理压力并由此导致的身心疾病应引起全社会的关注。必须要多方面联动，全社会重视，才能行之有效地处理问题、解决问题，缓解教师的心理健康，提高教育教学成绩。

参考文献：

宛蓉.中小学教师心理健康[M].贵州人民出版社，2006.