初中班主任管理艺术研究

刘娜　张凯

摘 要：从古至今，教师一直受人推崇，主要在于其能“传道解惑”，解惑即解除学生的疑难问题，传道则显得更为重要，关乎思想品质、关乎价值观念，更关乎学生的人格形成。因此，担此重任的教师，尤为是班主任，更应切实负起责任，做好学生的模范引领者。所以，班主任就应该进行自身改变，或针对管理水平、或针对管理观念，从而完善自己的班级管理艺术，提高班级管理。

关键词：班主任；管理能力；个人魅力

如果把一个班级比作一个军队，那么教师就是这支军队的将军，学生则是将军部下的士兵，也不是说学生和教师之间的等级差距，只是突出教师的重要领导作用。但如果要作为一个将军，有两个重要的方面是决定战争成败的关键，一是将军自身才能；二是将军所领导士兵的战斗力，而这所谓的战斗力也来源于将军的指导与培养。因此也要求老师本身要有才能，也要有引导学生走向成功的能力，这里着重从两方面来研究初中班主任如何运用管理艺术。

一、初中班主任应具有的个人魅力

1.严格自律，拥有良好的思想品质

为人师表，班主任老师应以自身为出发点，严格律己，牢记自己的行为可能会对学生产生影响，所以在平时对学生的教学和日常生活中，多多注意自己的不良行为，且以正确的思想品德教育和行为引导学生，帮助他们形成健全的人格和明辨是非的能力。

2.体贴情怀，拥有较好的亲和力

亲和力，是与学生交往中很重要的个人魅力。初中班主任老师应当建立起父母亲的形象，把每一位学生当成自己的孩子来关心，让同学们感受到班级的温暖。并且对待学生的进步要给予及时的鼓励，让他们在成长的路上更有信心大步往前走；对于学生的错误，也不可一味责备，应帮助他们找出问题所在，并且一起探讨解决，提高自己的亲和力。

3.细心观察，了解学生的性格特点

每个人都喜欢得到别人的关注，并且享受其中，初中生也不例外，所以，我们的初中班主任老师就应当对学生的情况有一个基本的整体把握，不说十分了解，但也可以了解七八成，这样就会让学生感觉，老师是关注自己的，也可以更加自主地学习。

4.把握原则，规范学生行为

初中生的思想还不健全，某些学生可能认为老师十分圆滑，不得罪学生，而觉得他做事可能没有原则，一味惯着学生，对于这个问题，作为初中班主任老師，是有责任去规范学生行为的，但最好的办法不是严禁学生做这做那，而是巧妙地制定一些日常行为规范，也就是所说的班级准则，既不伤害学生的尊严，也有效地对学生行为进行规范，这才是真正的艺术管理。

二、初中班主任应有的管理能力

1.班主任的责任心在学校得以体现

这里的在学校体现，指的不止是在教学上，更是在生活上。有些学生可能认为，班主任比其他代课老师多拿点工资，必须对我们负责，班主任应该彻底更正学生的这种想法，通过自己的行动表明，自己这么努力认真地关心大家，不只是为了那一点工资，更多的是出于教师的职业道德和发自内心的对学生关心。只要做到这一点，得到学生的理解，那就相当于在班级管理上迈出了一大步。

2.热爱学生，维护学生权益

记得有句话说，得到别人爱的最好方式便是付出爱，至今，我一直深信不疑，因为身边有老师真的做到了这一点，其学生是如此爱戴他们。主要源于他们与学生相处时，总是站在学生立场想问题，切身体会他们的感受，并且努力争取学校助学政策，全力保证他们最大的权益，帮助不少家庭困难学生解决费用问题，他们并且不求有任何回报，问起原因时他们回答说，仅因为爱。这也是我个人该学习的：付出爱。

3.连结学生、家长与学校，更好地管理学生

班主任老师是有很多机会关注学生家长的，比如家访、家长会等等，老师应该利用此机会，与家长建立良好的沟通关系，把学生在校的表现情况报告给家长，让家长能与老师进行良好的配合，一切为了学生的发展而努力，为学生营造一个良好的学习环境，促成他们更好、更全面地发展，以此为目的，相信每位家长都是乐意配合的。老师在此就相当于一座桥梁，连结起了学生、家长和教师，甚至教育。

综上所述，初中班主任管理艺术对班级管理有着十分重要的作用，这些见解也是自己在教学中的经验所得与总结，希望可以对初中班主任管理班级有所帮助，管理艺术方面也有所建树。

参考文献：

马良存.浅谈班主任管理艺术[J].新西部：下旬.理论版，2011（1）.

作者简介：刘娜，女，1981年12月，本科，初中美术。张凯，男，1981年10月，本科，初中语文。