浅谈多媒体技术在化学课堂中的应用

赵兰

摘 要：多媒体技术的应用和发展，为课堂教学提供了新型、灵活、高效的途径，增加了课堂教学的生动性和趣味性，能够深入浅出地将知识转化为学生更易接受的图文、声音等形式，特别是在抽象概念较多的化学课堂上，更能引领学生紧跟课堂节奏，使学生由被动变为主动，提高了课堂教学效率，丰富了课堂内容，多媒体技术已经成为现代教师一种行之有效的教学手段。因此，如何恰当地使用多媒体技术来丰富课堂便成为现代教师需要学习的内容。而随着多媒体技術在教学活动中的深入，还有很多诸如部分教师观念转变滞后、多媒体技术利用不够充分、技术无法提供足够的支持等问题尚需关注并解决。

关键词：模拟现象；课堂内容；教学逻辑一、多媒体技术在化学课堂中的作用

1.增强课堂趣味性和生动性，使课堂内容更易于理解，激发学生的学习兴趣

多媒体辅助教学集形、声、光、色于一体，教学内容简单、直观、清晰明了，同时能够渲染气氛，使课堂教学不再枯燥，增强课堂生动性和趣味性。多媒体教学可将抽象复杂的理论，形象地表现出来，减少了教师的重复工作，使教师的活动不再是一张嘴、一支粉笔、一块黑板而是综合运用多媒体技术，来增加课堂容量和知识密度，从而有效提高了教学效率。另外，学生对于多媒体教学这种新型的教学方法充满好奇，生动明晰的多媒体教学方式激发了学生的学习兴趣，引导着学生紧跟课堂节奏，使学生在不知不觉中加深了对于课堂内容的理解及记忆。

2.丰富课堂内容，实现教师与学生的共同学习

多媒体教学具有丰富的信息资源，教师在利用多媒体技术授课的同时，为了能够更好地利用多媒体教学资源，教师会根据课堂重难点，利用多媒体计算机技术，搜索出更多与重难点相关的自然现象或生活活动，以此来帮助学生加深对知识点的理解，与此同时，教师也在搜索组织的过程中拓宽了自己的知识面，从而可以使其在之后的教学活动中更深入、清晰地解读课本内容，实现与学生的共同进步。

二、在化学课堂中恰当运用多媒体技术

1.运用多媒体技术模拟现象，突破教学重点、难点

多媒体技术可以帮助教师模拟不易实现的化学实验及效果演示。

（1）微观现象

微观世界对于我们来说是一个看不见、摸不着的世界，因此对于微观世界中化学现象的解释和描述，在化学教学中对于教师来说，是一个很大的挑战。通常会出现教师说不清楚、学生听不明白的现象。例如，分子、原子的组成及其运动，可以利用多媒体技术来模拟分子、原子的组成结构及其运动过程和轨迹。

（2）化工企业生产流程的演示

化工业生产中会有很多化学反应的应用，而为了使学生更好地理解化学反应，将其与生活联系在一起，教师需要解释化工生产过程。而该生产过程通常由于反应条件较难达到或反应物不易取得等原因，无法在课堂上进行实验演示。此时，便可利用多媒体技术，模拟化工生产过程，使学生直观地感受整个反应过程及生产过程。例如，接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的生产流程等。

2.运用多媒体技术，加强课堂与社会、生产及生活的联系

运用多媒体技术，可以更方便地演示化学这门学科在生活及生产过程中的应用，使学生能够在课堂中直观地接触生产过程，体验“秀才不出门，便知天下事”。并且，通过图片、视频等多媒体形式来演示化学在生活及生产中的应用举例，可以减轻教师的授课压力，很多时候只要轻点鼠标，甚至都不用说话，学生便可以清楚地理解整个演示流程。

3.运用多媒体简化课堂内容，清晰课堂教学逻辑

运用多媒体技术，如电子课件，可以简化课堂内容，清晰课堂教学逻辑。同时，电子课件中按照一定逻辑列出的课堂内容可以帮助教师有条不紊地进行课堂教学，避免教师条理不清的现象，学生在课前也可根据课件对整堂课的内容有一个大致把握，对于之后的听讲是很有帮助的。课后，学生更可根据课件有条理地进行复习，这样能够理清知识点之间的逻辑关系，方便理解记忆。

三、多媒体教学中仍需解决的问题

1.部分教师观念滞后，多媒体教学观念欠缺

2.教师对于多媒体技术的操作能力有限

3.化学教学的多媒体教学资源有限，教师自行开发费时费力

综上所述，相比于传统的教学方式，多媒体教学有很多优势，尤其是化学这门较为抽象的学科。因此，在化学教学中恰当使用多媒体技术对于现代教师来说是十分重要的。而如何在教学中恰当地使用多媒体技术是需要教师在教学过程中不断尝试总结的，总体来说，恰当即不能不足，但也不能太过，只要把握这个原则，便可在实践过程中找到恰当的多媒体使用度。随着多媒体教学的发展，文中提到的问题也会逐步得到解决，但这当然是需要全体教师的共同努力，在使用现代化教学的同时，努力提高自身的能力，包括对新鲜事物的适应能力，以及对于新技术的学习接受能力等等。

参考文献：

[1]朱莲英.多媒体在中学化学教学中的应用与探讨[D].西北师范大学，2004.

[2]刘娟.多媒体条件下的化学教学探索[J].新课程学习：中，2011（1）.

[3]赵莹.多媒体环境下化学教学方法研究[D].东北师范大学，2011.