备课的再认识

王曙光

备课是一门艺术。备好课是上好课的先决条件。通过国培远程计划学习，使我深深认识到作为一名教师不彻底改变自己陈旧的教学方法和落后的教学理念，不提高自己的备课水平是无法胜任教学工作的，更无从谈高效课堂。下面我就结合自己的教学实际谈一谈对备课的再认识。

一、改变传统备课习惯，学习先进的教学理念和方法

科学备课是一种充满激情和活力的创造性劳动。但是，因为在我国现行的教育制度下，教学计划，教学大纲，教科书甚至教学参考书都是固定的，所以大多数教师图省事不愿意自己独立编写教案，教师只是对教学内容按图索骥、照本宣科就行了，要么不备课，要么抄网上现成的，应付学校的检查，还有的教师“一本教案教一年，教案十年都不变”。用一个教案千篇一律地教授千百个不同的学生，教师不加任何思考只是向学生灌输，教学没有激情，死气沉沉，学生学习无积极性、主动性，很难提高教学效果，更谈不上创新。随着信息技术的不断发展，学生知识面的扩大，传统的教学已经无法满足学生的需求，改革课堂教学势在必行。要因材施教，因课施教，大胆地学习先进的教学理念和方法，虚心学习一些成功的经验，势在必行。

二、脚踏实地搞好备课关

备课的第一要素是研究新课标。新课标是教学工作的指挥棒。我们的一切教学活动都要从它出发，遵循它。因此备课之前要先研读新课标。“一切为了每一位学生的充分发展”是新课标的最高宗旨和核心理念；所以，我们要树立“一切为了每一个学生的充分发展”的价值取向和课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上；把关注的焦点放在学生身上；让更多的学生参与到活跃的学习活动中。因此，备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教，又要考虑学生如何学，既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度与价值观。只有尽可能多地了解学生、分析学生、掌握学生原有的生活经验和知识背景，把握学生的学习心理、学习品质，才能确保有效教学的开展，才能落实知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维教学目标。在教学设计中要渗透情感、态度与价值观的教育，使教学过程不仅是一个完成知识学习的过程，还成为一个蕴含着丰富情感、人生哲理的教育性的动态过程，使学生在学习知识的同时学会做人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，充分体现教育提升人的生命价值、注重人的精神的培育的终结目标。其次是备教科书，备学生，备教法等。一份好的教案，必须符合教学实际和学生的认知规律，必须做到前后衔接，逻辑严密，重点和难点突破，层次分明，过渡自然，拟定教学组织形式与方法，选择教具和有效利用课程资源等工作，编写出一份高质量的教案实施自己的教学。精心设计教法，选择什么样的教法更能启发学生、调动学生？怎样培养学生自由地参与探索创新？怎样的环节能让学生学以致用？怎样让学生主动、生动活泼地学习？教师要克服教学只求新求异而忽视教学实效，分析学生的学习情况，做到“因材施教，有的放矢”，激发学生的学习兴趣，同时还要给学生一个自由发挥的空间。

三、不断积累经验，提高备课水平

教学是一个不断实践与探索、相互交流的过程。作为一名教师，要不断学习先进的教学方法和教学理念，要有终身学习的理念。活到老，学到老，经常参加学习，既要参加国家安排的继续教育，运用成熟的理论来指导自己的教学实践，同时借鉴其他教学工作者的实践经验，跳出书本的局限，追求先进的理念和方法，转换角度更新内容，以更好地促进课堂教学。又要自学，向有经验的老教师学习。教学相长，提高备课水平，从而自如驾驭课堂，提高教学质量。在教学中不断地反思、总结，形成自己的教学风格。

总的来说，社会在发展，人的认识也在变化，我们要与时俱进，改变以前的传统备课模式，完善教学艺术，提高教学水平，順利完成教学任务。真真正正把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义国家接班人。

（作者单位 陕西省城固县沙河营初中）

编辑 杨兆东