以《指南》为依托,深入开展高原地区幼儿冬练活动

马文香

摘 要：在开展课题的同时，以《指南》为依据和载体，通过对照《指南》的“发展目标”凸显课题研究中的问题、结合《指南》的“教育建议”做有效的尝试与改善、践行《指南》使课题研究取得了显著成效，提高了教师的科研能力和课程实施能力，有效促进了教师的专业化发展。

关键词：学习与发展；教育建议；专业发展

我园地处青藏高原，海拔高、温差大，冬季严寒而漫长，因此，冬季人们的户外活动会相应减少。但我园为使幼儿提高御寒能力和身体对疾病的抵抗能力，培养幼儿不怕寒冷、积极勇敢的意志品质，自1993年以来坚持开展以“冬炼百天”为主题的幼儿户外冬季锻炼活动，期望在系列活动中不断总结、寻找规律。在《指南》的指导下调整了思路、借鉴了《<指南>解读》中的一些方法开展了有效的尝试、践行《指南》，有了喜人的收获。

一、《指南》强调了幼儿的学习方式和特点

“在游戏中学习、在情景中学习”“对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练”。据此，我园将冬炼目标细化到每周的活动中，按照规律每天让幼儿参与户外冬炼，提高幼儿的适应能力。同时，发动全体教师结合体育练习内容开发了大量的体育游戏，尤其积极尝试将我国传统的体育游戏做各种创新和改变，并将有青海地域特点的体育游戏吸纳到活动中来，如：“拉把牛”“斗鸡”“刚铎”等。即使诸如拍皮球、跳绳、踢绳毽、投掷、跨跳等体育项目也以游戏的方式进行，幼儿参与的兴致很高，常见自觉、快乐练习的情景。

二、《指南》强调在幼儿体育锻炼中“成人要为幼儿准备多种体育活动的材料，鼓励他们选择自己喜欢的材料开展活动。”

据此，我园发动教师、家长、幼儿一起动手，利用生活中的废旧物品按练习的功能进行成系列的设计与制作，再投放到冬炼活动中运用，观察使用效果后再次调整、完善。经过一轮又一轮“制作—运用—修改—完善—再运用”的循环往复过程，一件件色彩鲜艳、耐冻耐用、收纳方便、功能多样的体育器械应运而生。

三、《指南》突出强调了“尊重幼儿发展个体差异”的教育理念

我们摒除了对相同年龄幼儿做对比的方式，建立各班级幼儿“冬炼活动成长记录表”，鼓励幼儿自主记录下自己在冬炼活动中的纵向变化轨迹，充分激发幼儿自我成长的内驱力，对自己的优点和进步有所认识并感到满足和自豪。

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四、《指南》指出成人要“结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。”

“要引导幼儿注意活动安全”。据此，我们成立安全创作团队，创编、收集、整理有关安全活动的儿歌，从中选出安全常识普及特点突出、提示清晰简洁、说唱朗朗上口的儿歌进行全园性普及。同时，还鼓励教师和幼儿一起用图文并茂的方式建立自己班级的“安全活动常规”张贴在生活区中，一起遵守、逐渐完善。

五、《指南》指出成人要“为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。”

我们针对部分幼儿骨密度较低下的实际情况，请当地儿童医院的专业人员和我园保健医共同分析幼儿食谱，发现食谱中豆制品較缺乏，而且很多幼儿在家中也不喜欢吃豆制品。由此，我们请家委会成员和我园伙食委员会成员及专业营养师一同研究对策，以合理的比例和频率、多种花样搭配豆制品，同时利用班级的集体教育力量、用园讯通向广大家长做宣传、介绍方法等，经过近两年的努力，在常规体检中幼儿骨密度明显提高，因活动造成的意外伤害也明显减少。

六、《指南》突出强调了“重视家园共育”的教育理念

针对我园以往出现家长在冬季不愿送孩子来园或特别强调不让孩子参加冬炼活动的状况，我园专门在新生家长会中重点介绍“冬炼百天”活动的意义，用一组组数据呈现活动的效果，用一幅幅生动的画面引发家长对幼儿参与冬炼活动效果的期待。在冬炼活动开始前请家长参与“冬炼动员会”，有意识地掀起冬炼活动热潮。在冬炼活动开展过程中要求班级教师在《家园互动手册》中设专栏用数据、照片、语言向家长汇报幼儿参与冬炼中良好的表现、喜人的成长。在冬炼活动接近尾声时，利用共度圣诞节或元旦的契机召开别开生面的“冬炼百天效果展示会”，请家长共同参与感受体育锻炼带给孩子们的快乐和成长，进一步强化家长与孩子共同参与冬炼活动的信心和热情。

总之，我们在学习《指南》中发现了我园在开展高原地区幼儿户外冬季锻炼时存在的一系列问题，也结合《指南》的理念和精神开展了一系列有针对性地调整和改善，在践行《指南》中为我们提供了新思路，取得了良好的实践效果，使我园的冬炼活动朝着科学、丰富、完善的方向发展。

（作者单位 青海省委机关幼儿园）

编辑 代敏丽